Στα τέλη του Γενάρη του 1975, μια 17χρονη Γερμανίδα ονόματι Βέρα Μπράντες βγήκε στη σκηνή της Όπερας της Κολωνίας. Η αίθουσα ήταν άδεια. Το μόνο φως ήταν η μουντή, πράσινη λάμψη της πινακίδας εξόδου κινδύνου. Ήταν η πιο συναρπαστική μέρα στη ζωή της Βέρα. Ήταν η νεότερη προωθητής συναυλιών στη Γερμανία, και είχε πείσει την Όπερα της Κολωνίας να φιλοξενήσει μια βραδινή συναυλία τζαζ με τον Αμερικανό μουσικό, Κιθ Τζάρετ. Θα παρευρίσκονταν 1.400 άτομα. Και σε λίγες μόνο ώρες, ο Τζάρετ θα ανέβαινε στην ίδια σκηνή, θα καθόταν στο πιάνο και χωρίς πρόβα ή παρτιτούρες, θα άρχιζε να παίζει.
Late in January 1975, a 17-year-old German girl called Vera Brandes walked out onto the stage of the Cologne Opera House. The auditorium was empty. It was lit only by the dim, green glow of the emergency exit sign. This was the most exciting day of Vera's life. She was the youngest concert promoter in Germany, and she had persuaded the Cologne Opera House to host a late-night concert of jazz from the American musician, Keith Jarrett. 1,400 people were coming. And in just a few hours, Jarrett would walk out on the same stage, he'd sit down at the piano and without rehearsal or sheet music, he would begin to play.
Αλλά αυτή τη στιγμή, η Βέρα παρουσίαζε στον Κιθ το εν λόγω πιάνο, και υπήρχε πρόβλημα. Ο Τζάρετ κοίταξε το όργανο κάπως επιφυλακτικά, έπαιξε μερικές νότες, το περιτριγύρισε, έπαιξε μερικές νότες ακόμα, μουρμούρισε κάτι στον παραγωγό του. Τότε ο παραγωγός πλησίασε τη Βέρα και είπε... «Αν δεν φέρετε άλλο πιάνο, ο Κιθ δεν μπορεί να παίξει».
But right now, Vera was introducing Keith to the piano in question, and it wasn't going well. Jarrett looked to the instrument a little warily, played a few notes, walked around it, played a few more notes, muttered something to his producer. Then the producer came over to Vera and said ... "If you don't get a new piano, Keith can't play."
Είχε γίνει λάθος. Η Όπερα είχε φέρει λάθος όργανο. Το υπάρχον είχε έναν σκληρό, τενεκεδένιο ψηλό τόνο διότι ολόκληρη η τσόχα είχε φθαρεί. Τα μαύρα πλήκτρα κολλούσαν, τα λευκά ήταν ξεκούρδιστα, τα πετάλια δεν λειτουργούσαν και το ίδιο το πιάνο ήταν υπερβολικά μικρό. Δεν θα έβγαζε την αναγκαία ένταση ήχου για να γεμίσει έναν μεγάλο χώρο, όπως η Όπερα της Κολωνίας.
There'd been a mistake. The opera house had provided the wrong instrument. This one had this harsh, tinny upper register, because all the felt had worn away. The black notes were sticking, the white notes were out of tune, the pedals didn't work and the piano itself was just too small. It wouldn't create the volume that would fill a large space such as the Cologne Opera House.
Έτσι ο Κιθ Τζάρετ έφυγε. Πήγε και κάθισε στο αυτοκίνητό του, αφήνοντας τη Βέρα Μπράντες να ψάξει άλλο πιάνο μέσω τηλεφώνου. Τώρα βρήκε έναν χορδιστή πιάνου, αλλά όχι νέο πιάνο. Έτσι βγήκε έξω και στάθηκε εκεί στη βροχή, μιλώντας στον Τζάρετ, παρακαλώντας τον να μην αναβάλει τη συναυλία. Αυτός κοίταξε από το αμάξι την ταλαιπωρημένη, βρεγμένη Γερμανίδα, τη λυπήθηκε, και είπε: «Μην το ξεχάσεις ποτέ... μόνο για σένα».
So Keith Jarrett left. He went and sat outside in his car, leaving Vera Brandes to get on the phone to try to find a replacement piano. Now she got a piano tuner, but she couldn't get a new piano. And so she went outside and she stood there in the rain, talking to Keith Jarrett, begging him not to cancel the concert. And he looked out of his car at this bedraggled, rain-drenched German teenager, took pity on her, and said, "Never forget ... only for you."
Έτσι μερικές ώρες αργότερα, ο Τζάρετ βγήκε όντως στη σκηνή της όπερας, κάθισε στο κατεστραμμένο πιάνο και ξεκίνησε.
And so a few hours later, Jarrett did indeed step out onto the stage of the opera house, he sat down at the unplayable piano and began.
(Μουσική)
(Music)
Ήταν φανερό ότι συνέβαινε κάτι μαγικό. Ο Τζάρετ απέφευγε τις ψηλές νότες, περιοριζόταν στους μεσαίους τόνους των πλήκτρων, κάνοντας το κομμάτι καταπραϋντικό, ατμοσφαιρικό. Αλλά ακόμα, επειδή το πιάνο ήταν τόσο ήσυχο, έπρεπε να προσθέσει αυτά τα γουργουριστά, επαναλαμβανόμενα ριφ στο μπάσο. Στάθηκε όρθιος, πατώντας, χτυπώντας τα πλήκτρα, προσπαθώντας να παίξει αρκετά δυνατά ώστε να τον ακούσει και η γαλαρία.
Within moments it became clear that something magical was happening. Jarrett was avoiding those upper registers, he was sticking to the middle tones of the keyboard, which gave the piece a soothing, ambient quality. But also, because the piano was so quiet, he had to set up these rumbling, repetitive riffs in the bass. And he stood up twisting, pounding down on the keys, desperately trying to create enough volume to reach the people in the back row.
Είναι μια συνταρακτική ερμηνεία. Δίνει μια αίσθηση ηρεμίας, ενώ ταυτόχρονα είναι γεμάτη ενέργεια, είναι δυναμική. Το κοινό τη λάτρεψε. Το κοινό συνεχίζει να τη λατρεύει διότι η ηχογράφηση της συναυλίας στην Κολωνία είναι το άλμπουμ για πιάνο με τις περισσότερες πωλήσεις στην ιστορία και το σόλο τζαζ άλμπουμ με τις περισσότερες πωλήσεις στην ιστορία.
It's an electrifying performance. It somehow has this peaceful quality, and at the same time it's full of energy, it's dynamic. And the audience loved it. Audiences continue to love it because the recording of the Köln Concert is the best-selling piano album in history and the best-selling solo jazz album in history.
Ο Κιθ Τζάρετ βρέθηκε αντιμέτωπος με ένα πρόβλημα. Αγκάλιασε αυτό το πρόβλημα, και εκτοξεύθηκε στα ύψη. Αλλά ας σκεφτούμε για λίγο την αρχική ενστικτώδη αντίδραση του Τζάρετ. Δεν ήθελε να παίξει. Φυσικά, νομίζω πώς ο καθένας μας σε παρόμοια περίπτωση, θα ένιωθε το ίδιο, θα αντιδρούσε ενστικτωδώς έτσι. Δεν μας αρέσει να μας ζητάνε καλή δουλειά με κακά εργαλεία. Δεν μας αρέσει να ξεπερνάμε μη απαραίτητα εμπόδια. Αλλά το ένστικτο του Τζάρετ ήταν λάθος, και ευτυχώς άλλαξε γνώμη. Νομίζω ότι το δικό μας ένστικτο είναι επίσης λάθος. Νομίζω ότι πρέπει να εκτιμούμε λίγο περισσότερο τα απροσδόκητα πλεονεκτήματα του να αντιμετωπίζουμε ένα μικρό πρόβλημα. Οπότε θα σας δώσω μερικά παραδείγματα από τη γνωστική ψυχολογία, την επιστήμη της πολυπλοκότητας, την κοινωνική ψυχολογία και φυσικά το από το ροκ εντ ρολ.
Keith Jarrett had been handed a mess. He had embraced that mess, and it soared. But let's think for a moment about Jarrett's initial instinct. He didn't want to play. Of course, I think any of us, in any remotely similar situation, would feel the same way, we'd have the same instinct. We don't want to be asked to do good work with bad tools. We don't want to have to overcome unnecessary hurdles. But Jarrett's instinct was wrong, and thank goodness he changed his mind. And I think our instinct is also wrong. I think we need to gain a bit more appreciation for the unexpected advantages of having to cope with a little mess. So let me give you some examples from cognitive psychology, from complexity science, from social psychology, and of course, rock 'n' roll.
Λοιπόν, πρώτα η γνωστική ψυχολογία. Εδώ και καιρό γνωρίζουμε ότι ορισμένοι τύποι δυσκολίας, κάποια είδη εμποδίων, μας κάνουν να αποδίδουμε καλύτερα. Για παράδειγμα, ο ψυχολόγος Ντάνιελ Οπενχάιμερ, πριν μερικά χρόνια, συνεργάστηκε με καθηγητές λυκείου. Τους ζήτησε να αλλάξουν τη μορφή των φυλλαδίων που μοίραζαν σε μερικές από τις τάξεις τους. Έτσι το κανονικό φυλλάδιο θα είχε μια ξεκάθαρη μορφή, σε γραμματοσειρά Helvetica ή Times New Roman. Αλλά οι μισές τάξεις θα έπαιρναν φυλλάδια σε πιο έντονη γραμματοσειρά, ας πούμε σε Haettenschweiler, ή κάτι λίγο πιο πικάντικο, όπως πλάγια Comic Sans. Βέβαια αυτές είναι άσχημες γραμματοσειρές, και διαβάζονται δύσκολα. Αλλά στο τέλος του εξαμήνου, οι μαθητές έγραψαν εξετάσεις και οι μαθητές που έπρεπε να διαβάσουν τα πιο δύσκολα γράμματα, είχαν τελικά καλύτερη επίδοση, σε ποικιλία μαθημάτων. Ο λόγος είναι, ότι τα δύσκολα γράμματα τους έκαναν πιο αργούς, και έπρεπε να δουλέψουν λίγο πιο σκληρά, να σκεφτούν λίγο περισσότερο αυτό που διάβαζαν, να το ερμηνεύσουν... και έτσι έμαθαν περισσότερα.
So cognitive psychology first. We've actually known for a while that certain kinds of difficulty, certain kinds of obstacle, can actually improve our performance. For example, the psychologist Daniel Oppenheimer, a few years ago, teamed up with high school teachers. And he asked them to reformat the handouts that they were giving to some of their classes. So the regular handout would be formatted in something straightforward, such as Helvetica or Times New Roman. But half these classes were getting handouts that were formatted in something sort of intense, like Haettenschweiler, or something with a zesty bounce, like Comic Sans italicized. Now, these are really ugly fonts, and they're difficult fonts to read. But at the end of the semester, students were given exams, and the students who'd been asked to read the more difficult fonts, had actually done better on their exams, in a variety of subjects. And the reason is, the difficult font had slowed them down, forced them to work a bit harder, to think a bit more about what they were reading, to interpret it ... and so they learned more.
Άλλο παράδειγμα. Η ψυχολόγος Σέλι Κάρσον έκανε έρευνα πάνω σε φοιτητές του Χάρβαρντ για να διαπιστώσει την ποιότητα των φίλτρων προσοχής τους. Τι εννοώ με αυτό; Ας υποθέσουμε ότι είστε σ' ένα εστιατόριο, συζητάτε, και σε ολόκληρο το εστιατόριο λαμβάνουν χώρα πολλές συζητήσεις που θέλετε να αγνοήσετε, θέλετε να εστιάσετε σε αυτό που θέλετε. Εσείς μπορείτε; Αν μπορείτε, διαθέτετε καλά, δυνατά φίλτρα προσοχής. Αλλά μερικοί άνθρωποι δυσκολεύονται. Μερικοί από τους φοιτητές της Κάρσον δυσκολεύθηκαν. Είχαν αδύναμα φίλτρα, πορώδη φίλτρα - αντιλαμβάνονταν πολλά εξωτερικά στοιχεία. Αυτό σήμαινε ότι συχνά διέκοπταν τη δραστηριότητά τους λόγω των οπτικοακουστικών στοιχείων γύρω τους. Αν έπαιζε η τηλεόραση ενώ έκαναν μια εργασία δεν μπορούσαν να την αγνοήσουν.
Another example. The psychologist Shelley Carson has been testing Harvard undergraduates for the quality of their attentional filters. What do I mean by that? What I mean is, imagine you're in a restaurant, you're having a conversation, there are all kinds of other conversations going on in the restaurant, you want to filter them out, you want to focus on what's important to you. Can you do that? If you can, you have good, strong attentional filters. But some people really struggle with that. Some of Carson's undergraduate subjects struggled with that. They had weak filters, they had porous filters -- let a lot of external information in. And so what that meant is they were constantly being interrupted by the sights and the sounds of the world around them. If there was a television on while they were doing their essays, they couldn't screen it out.
Θα νομίζατε, ότι αυτό αποτελεί μειονέκτημα... αλλά δεν είναι έτσι. Όταν η Κάρσον κοίταξε τις επιδόσεις αυτών των φοιτητών, αυτοί με τα αδύναμα φίλτρα ήταν πολύ πιθανότερο να έχουν κάποιο δημιουργικό ορόσημο στη ζωή τους, να έχουν εκδώσει το πρώτο τους μυθιστόρημα, να έχουν βγάλει το πρώτο τους άλμπουμ. Αυτές οι ενοχλήσεις τελικά ευνόησαν τη δημιουργικότητά τους. Μπορούσαν να σκεφτούν εκτός ενός πλαισίου διότι το δικό τους ήταν γεμάτο τρύπες.
Now, you would think that that was a disadvantage ... but no. When Carson looked at what these students had achieved, the ones with the weak filters were vastly more likely to have some real creative milestone in their lives, to have published their first novel, to have released their first album. These distractions were actually grists to their creative mill. They were able to think outside the box because their box was full of holes.
Πάμε στην επιστήμη της πολυπλοκότητας. Πώς λοιπόν λύνεις -ο κόσμος βρίθει από περίπλοκα προβλήματα- πώς λύνεις ένα πραγματικά περίπλοκο πρόβλημα;
Let's talk about complexity science. So how do you solve a really complex -- the world's full of complicated problems -- how do you solve a really complicated problem?
Θες να φτιάξεις μια μηχανή αεροπλάνου. Υπάρχουν πάρα πολλές διαφορετικές μεταβλητές, η θερμοκρασία λειτουργίας, τα υλικά, οι διάφορες διαστάσεις, το σχήμα. Δεν μπορείς να λύσεις ένα τέτοιο πρόβλημα μεμιάς, είναι υπερβολικά δύσκολο. Οπότε τι κάνεις; Αρχικά μπορείς να προσπαθήσεις να το λύσεις βήμα-βήμα. Έτσι έχεις κάποιο πρωτότυπο και το επεξεργάζεσαι, το ελέγχεις, το βελτιώνεις. Το επεξεργάζεσαι, το ελέγχεις, το βελτιώνεις. Αυτή η λογική των οριακών κερδών θα σου δώσει τελικά μια καλή μηχανή αεροπλάνου. Και η λογική αυτή εφαρμόζεται ευρέως. Έτσι αυτή χρησιμοποιείται, ας πούμε, στην ποδηλασία υψηλής απόδοσης. Οι σχεδιαστές ιστοσελίδων λένε ότι βελτιστοποιούν τις σελίδες τους, κυνηγούν αυτά τα σταδιακά οφέλη.
For example, you try to make a jet engine. There are lots and lots of different variables, the operating temperature, the materials, all the different dimensions, the shape. You can't solve that kind of problem all in one go, it's too hard. So what do you do? Well, one thing you can do is try to solve it step-by-step. So you have some kind of prototype and you tweak it, you test it, you improve it. You tweak it, you test it, you improve it. Now, this idea of marginal gains will eventually get you a good jet engine. And it's been quite widely implemented in the world. So you'll hear about it, for example, in high performance cycling, web designers will talk about trying to optimize their web pages, they're looking for these step-by-step gains.
Είναι ένας καλός τρόπος να λύσεις ένα περίπλοκο πρόβλημα. Αλλά ξέρετε τι θα τον έκανε ακόμα καλύτερο τρόπο; Λίγο χάος. Προσθέτεις το στοιχείο του τυχαίου, στην αρχή της διαδικασίας, κάνεις τρελές κινήσεις. δοκιμάζεις παράλογα πράγματα που δεν θα 'πρεπε να πετύχουν και αυτό θα κάνει τη διαδικασία λύσης του προβλήματος καλύτερη. Ο λόγος είναι ότι το πρόβλημα με τη διαδικασία με τα στάδια, τα οριακά οφέλη, είναι ότι μπορούν να σε οδηγήσουν σταδιακά σε αδιέξοδο. Αν ξεκινήσεις με το τυχαίο στοιχείο, αυτό είναι λιγότερο πιθανό, και γίνεσαι καλύτερος στην επίλυση προβλημάτων.
That's a good way to solve a complicated problem. But you know what would make it a better way? A dash of mess. You add randomness, early on in the process, you make crazy moves, you try stupid things that shouldn't work, and that will tend to make the problem-solving work better. And the reason for that is the trouble with the step-by-step process, the marginal gains, is they can walk you gradually down a dead end. And if you start with the randomness, that becomes less likely, and your problem-solving becomes more robust.
Ας πάμε στην κοινωνική ψυχολογία. Η ψυχολόγος Κάθριν Φίλιπς με μερικούς συνεργάτες πρόσφατα έδωσε σε μερικούς φοιτητές μυστήρια προς επίλυση, οι φοιτητές αυτοί οργανώθηκαν σε ομάδες τεσσάρων ατόμων και τους δόθηκαν ντοσιέ με πληροφορίες για ένα έγκλημα -- άλλοθι και στοιχεία, καταθέσεις μαρτύρων και τρεις υπόπτους. Οι τετραμελείς ομάδες έπρεπε να βρουν ποιος διέπραξε το έγκλημα, ποιος ήταν ένοχος. Υπήρχαν δύο εναλλακτικές σε αυτό το πείραμα. Σε μερικές περιπτώσεις οι τέσσερις ήταν φίλοι, ήδη γνώριζαν καλά ο ένας τον άλλο. Σε άλλες περιπτώσεις, ήταν τρεις φίλοι και ένας άγνωστος. Βλέπετε πού το πάω.
Let's talk about social psychology. So the psychologist Katherine Phillips, with some colleagues, recently gave murder mystery problems to some students, and these students were collected in groups of four and they were given dossiers with information about a crime -- alibis and evidence, witness statements and three suspects. And the groups of four students were asked to figure out who did it, who committed the crime. And there were two treatments in this experiment. In some cases these were four friends, they all knew each other well. In other cases, three friends and a stranger. And you can see where I'm going with this.
Προφανώς θα πω ότι οι ομάδες με τον άγνωστο έλυσαν το πρόβλημα πιο αποδοτικά, και όντως έτσι έγινε. Μάλιστα, ήταν κατά πολύ αποδοτικότερες. Έτσι οι ομάδες με τους τέσσερις φίλους πέτυχαν τη σωστή απάντηση με πιθανότητες 50-50. Όχι και το καλύτερο -- πολλαπλές επιλογές, με τρεις απαντήσεις; Το 50-50 δεν είναι καλό.
Obviously I'm going to say that the groups with the stranger solved the problem more effectively, which is true, they did. Actually, they solved the problem quite a lot more effectively. So the groups of four friends, they only had a 50-50 chance of getting the answer right. Which is actually not that great -- in multiple choice, for three answers? 50-50's not good.
(Γέλια)
(Laughter)
Οι τρεις φίλοι με τον άγνωστο, αν και ο άγνωστος δεν είχε περισσότερες πληροφορίες, αν και το ζήτημα ήταν πώς άλλαξε η συζήτηση λόγω της αβεβαιότητας, οι τρεις φίλοι και ο άγνωστος είχαν 75% πιθανότητα να βρουν τη σωστή απάντηση. Μεγάλη διαφορά στην επίδοση.
The three friends and the stranger, even though the stranger didn't have any extra information, even though it was just a case of how that changed the conversation to accommodate that awkwardness, the three friends and the stranger, they had a 75 percent chance of finding the right answer. That's quite a big leap in performance.
Αλλά βρίσκω ιδιαίτερα ενδιαφέρον όχι μόνο πως τρεις φίλοι και ένας άγνωστος τα πήγαν καλύτερα, αλλά πώς το βίωσαν εκείνοι. Όταν η Κάθριν Φίλιπς μίλησε με τους τέσσερις φίλους είχαν περάσει καλά, πίστευαν επίσης ότι τα είχαν πάει καλά. Ήταν ικανοποιημένοι. Όταν μίλησε με τους τρεις φίλους και τον άγνωστο αυτοί δεν είχαν περάσει καλά -- ήταν δύσκολα, άβολα... και είχαν πολλές αμφιβολίες. Δεν αισθάνονταν ότι τα είχαν πάει καλά αν και ήταν όντως έτσι. Νομίζω ότι αυτό τονίζει πραγματικά την πρόκληση που αντιμετωπίζουμε.
But I think what's really interesting is not just that the three friends and the stranger did a better job, but how they felt about it. So when Katherine Phillips interviewed the groups of four friends, they had a nice time, they also thought they'd done a good job. They were complacent. When she spoke to the three friends and the stranger, they had not had a nice time -- it's actually rather difficult, it's rather awkward ... and they were full of doubt. They didn't think they'd done a good job even though they had. And I think that really exemplifies the challenge that we're dealing with here.
Διότι, ναι - τα άσχημα γράμματα, ο άβολος άγνωστος, η τυχαία κίνηση... Αυτές οι διαταραχές μας βοηθούν να λύνουμε προβλήματα, μας κάνουν πιο δημιουργικούς. Αλλά δεν αισθανόμαστε ότι μας βοηθάνε. Αισθανόμαστε ότι μας εμποδίζουν... και έτσι αντιστεκόμαστε. Να γιατί το τελευταίο παράδειγμα είναι πολύ σημαντικό.
Because, yeah -- the ugly font, the awkward stranger, the random move ... these disruptions help us solve problems, they help us become more creative. But we don't feel that they're helping us. We feel that they're getting in the way ... and so we resist. And that's why the last example is really important.
Θέλω να μιλήσω για κάποιον από το παρασκήνιο της ροκ εντ ρόλ. Μπορεί να τον ξέρετε, ασχολείται με το TED. Ονομάζεται Μπράιαν Ίνο. Είναι ιδιαίτερα ταλαντούχος συνθέτης μουσικής ambient.
So I want to talk about somebody from the background of the world of rock 'n' roll. And you may know him, he's actually a TED-ster. His name is Brian Eno. He is an ambient composer -- rather brilliant.
Αποτελεί επίσης τον καταλύτη για μερικά από τα καλύτερα άλμπουμ της ροκ εντ ρολ τα τελευταία 40 χρόνια. Δούλεψε με τον Ντέιβιντ Μπόουι στο άλμπουμ «Heroes», με τους U2 στα «Achtung Baby» και «The Joshua Tree», με τους DEVO, με τους Coldplay, με τους πάντες.
He's also a kind of catalyst behind some of the great rock 'n' roll albums of the last 40 years. He's worked with David Bowie on "Heroes," he worked with U2 on "Achtung Baby" and "The Joshua Tree," he's worked with DEVO, he's worked with Coldplay, he's worked with everybody.
Τι κάνει για να γίνουν αυτά τα απίθανα ροκ συγκροτήματα ακόμα καλύτερα; Δημιουργεί ένα χάος. Διασπάει τη διαδικασία δημιουργίας. Κάνει τον άβολο άγνωστο. Εκείνος τους λέει ότι πρέπει να παίξουν στο διαλυμένο πιάνο.
And what does he do to make these great rock bands better? Well, he makes a mess. He disrupts their creative processes. It's his role to be the awkward stranger. It's his role to tell them that they have to play the unplayable piano.
Ένας από τους τρόπους που προκαλεί τη διάσπαση είναι μέσω αυτής της απίθανης τράπουλας -έχω υπογεγραμμένο αντίγραφο- ευχαριστώ, Μπράιαν. Ονομάζονται Λοξές Στρατηγικές, τις έφτιαξε μαζί με έναν φίλο του. Όταν όλοι στο στούντιο έχουν κολλήσει, ο Μπράιαν Ίνο τραβάει μια κάρτα. Μια κάρτα στην τύχη, και αναγκάζει το συγκρότημα να ακολουθήσει τις οδηγίες στην κάρτα.
And one of the ways in which he creates this disruption is through this remarkable deck of cards -- I have my signed copy here -- thank you, Brian. They're called The Oblique Strategies, he developed them with a friend of his. And when they're stuck in the studio, Brian Eno will reach for one of the cards. He'll draw one at random, and he'll make the band follow the instructions on the card.
Ας πούμε... «Ανταλλάξτε όργανα». Ναι, όλοι ανταλλάσσουν όργανα -ο ντράμερ στο πιάνο- εξαιρετική, καταπληκτική ιδέα.
So this one ... "Change instrument roles." Yeah, everyone swap instruments -- Drummer on the piano -- Brilliant, brilliant idea.
«Κοιτάξτε τα πιο ντροπιαστικά σημεία. Ενισχύστε τα».
"Look closely at the most embarrassing details. Amplify them."
«Κάντε μια ξαφνική, καταστροφική κίνηση. Ενσωματώστε την».
"Make a sudden, destructive, unpredictable action. Incorporate."
Αυτές οι κάρτες φέρνουν χάος.
These cards are disruptive.
Έχουν αποδείξει την αξία τους σε πληθώρα άλμπουμ. Οι μουσικοί τις μισούν.
Now, they've proved their worth in album after album. The musicians hate them.
(Γέλια)
(Laughter)
Έτσι ο Φιλ Κόλινς έπαιζε ντραμς σε ένα παλιό άλμπουμ του Μπράιαν Ίνο. Εκνευρίστηκε τόσο πολύ που άρχισε να πετάει κουτάκια μπύρας σε όλο το στούντιο.
So Phil Collins was playing drums on an early Brian Eno album. He got so frustrated he started throwing beer cans across the studio.
Ο Κάρλος Αλομάρ, μεγάλος ροκ κιθαρίστας, όταν δούλευε με τον Ίνο στο άλμπουμ «Lodger» του Ντέιβιντ Μπόουι, κάποια στιγμή γύρισε στον Μπράιαν και του είπε: «Μπράιαν, αυτό το πείραμα είναι ανόητο». Το άλμπουμ ήταν τελικά πολύ καλό, αλλά μάλιστα, ο Κάρλος Αλομάρ, μετά από 35 χρόνια, χρησιμοποιεί πλέον τις Λοξές Στρατηγικές. Λέει στους μαθητές του να χρησιμοποιούν τις Λοξές Στρατηγικές διότι συνειδητοποίησε κάτι. Μπορεί να μην σου αρέσει, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν σε βοηθάει.
Carlos Alomar, great rock guitarist, working with Eno on David Bowie's "Lodger" album, and at one point he turns to Brian and says, "Brian, this experiment is stupid." But the thing is it was a pretty good album, but also, Carlos Alomar, 35 years later, now uses The Oblique Strategies. And he tells his students to use The Oblique Strategies because he's realized something. Just because you don't like it doesn't mean it isn't helping you.
Οι στρατηγικές δεν ήταν τράπουλα αρχικά, ήταν μια λίστα -- μια λίστα στον τοίχο του στούντιο. Μια λίστα πραγμάτων που μπορούσες να κάνεις αν κολλούσες.
The strategies actually weren't a deck of cards originally, they were just a list -- list on the recording studio wall. A checklist of things you might try if you got stuck.
Η λίστα δεν πέτυχε. Ξέρετε γιατί; Της έλειπε χάος. Διάβαζες τη λίστα και επέλεγες τη μικρότερη δυνατή αναταραχή, το μικρότερο πρόβλημα, και έτσι χανόταν ο σκοπός του συστήματος.
The list didn't work. Know why? Not messy enough. Your eye would go down the list and it would settle on whatever was the least disruptive, the least troublesome, which of course misses the point entirely.
Αυτό που κατάλαβε ο Μπράιαν Ίνο ήταν ότι, ναι, πρέπει να κάνουμε ανόητα πειράματα, να αντιμετωπίζουμε άβολους αγνώστους, να διαβάζουμε τις άσχημες γραμματοσειρές. Όλα αυτά μας βοηθούν. Να λύνουμε προβλήματα, να είμαστε πιο δημιουργικοί.
And what Brian Eno came to realize was, yes, we need to run the stupid experiments, we need to deal with the awkward strangers, we need to try to read the ugly fonts. These things help us. They help us solve problems, they help us be more creative.
Αλλά ακόμα... πρέπει κάτι να μας πείσει για να το δεχτούμε. Οπότε όπως και να το κάνουμε... είτε είναι με τη δύναμη της θέλησής μας, ή με το τράβηγμα μιας κάρτας, ή εξαιτίας μιας Γερμανίδας έφηβης που μας γεμίζει ενοχές, όλοι μας, πού και πού, πρέπει να κάτσουμε κάτω και να παίξουμε στο διαλυμένο πιάνο.
But also ... we really need some persuasion if we're going to accept this. So however we do it ... whether it's sheer willpower, whether it's the flip of a card or whether it's a guilt trip from a German teenager, all of us, from time to time, need to sit down and try and play the unplayable piano.
Σας ευχαριστώ.
Thank you.
(Χειροκρότημα)
(Applause)