I would like to share with you a new model of higher education, a model that, once expanded, can enhance the collective intelligence of millions of creative and motivated individuals that otherwise would be left behind. Look at the world. Pick a place and focus on it. You will find humans chasing higher education. Let's meet some of them.
Ik wil jullie iets vertellen over een nieuw model van hoger onderwijs, een model dat, eens algemeen toegepast, de collectieve intelligentie kan verbeteren van miljoenen creatieve en gemotiveerde mensen die anders in de steek zouden zijn gelaten. Kijk naar de wereld. Kies een willekeurige plaats uit. Overal vind je mensen op zoek naar hoger onderwijs. Ik stel er enkelen aan jullie voor.
Patrick. Patrick was born in Liberia to a family of 20 children. During the civil war, he and his family were forced to flee to Nigeria. There, in spite of his situation, he graduated high school with nearly perfect grades. He wanted to continue to higher education, but due to his family living on the poverty line, he was soon sent to South Africa to work and send back money to feed his family. Patrick never gave up his dream of higher education. Late at night, after work, he surfed the net, looking for ways to study.
Patrick. Patrick werd geboren in Liberia in een gezin van 20 kinderen. Tijdens de burgeroorlog moesten hij en zijn familie vluchten naar Nigeria. Daar maakte hij, ondanks zijn situatie, zijn middelbare school af met bijna perfecte cijfers. Hij wilde ook hoger onderwijs, maar zijn familie leefde op de armoedegrens. Hij moest al snel naar Zuid-Afrika om er te werken en geld terug te sturen om zijn familie te onderhouden. Patrick gaf nooit zijn droom voor hoger onderwijs op. 's Avonds laat, na het werk, zocht hij op het net naar manieren om te studeren.
Meet Debbie. Debbie is from Florida. Her parents didn't go to college, and neither did any of her siblings. Debbie has worked all her life, pays taxes, supports herself month to month, proud of the American dream, a dream that just won't be complete without higher education. But Debbie doesn't have the savings for higher education. She can't pay the tuition. Neither could she leave work.
Dit is Debbie. Debbie is van Florida. Haar ouders gingen niet naar de universiteit, en ook geen van haar broers en zussen. Debbie heeft haar hele leven gewerkt, belasting betaald, leeft van maand tot maand, en is trots op de Amerikaanse droom, een droom die niet volledig zou zijn zonder hoger onderwijs. Maar Debbie heeft geen geld voor hoger onderwijs. Ze kan het collegegeld niet betalen. Ze kan haar werk niet opgeven.
Meet Wael. Wael is from Syria. He's experiencing firsthand the misery, fear and failure imposed on his country. He's a big believer in education. He knew that if he could find an opportunity for higher education, an opportunity to get ahead of the rest, he has a better chance to survive in a world turned upside down.
Hier is Wael. Wael komt uit Syrië. Hij ervoer uit de eerste hand de ellende, de angst en de mislukking die zijn land doormaakt. Hij gelooft vast in onderwijs. Hij wist dat als hij een kans zou vinden op hoger onderwijs, hij een voorsprong zou hebben, en daarmee een betere kans om te overleven
The higher education system failed Patrick, Debbie and Wael, exactly as it is failing millions of potential students -- millions that graduate high school, millions that are qualified for higher education, millions that want to study yet cannot access it for various reasons. First: financial. Universities are expensive; we all know it. In large parts of the world, higher education is unattainable for an average citizen. This is probably the biggest problem facing our society. Higher education stopped being a right for all and became a privilege for the few.
in een wereld die op zijn kop stond. Het gewone systeem van hoger onderwijs liet Patrick, Debbie en Wael in de steek, precies zoals het miljoenen potentiële studenten in de steek laat. Miljoenen die op de middelbare school afstuderen, miljoenen die gekwalificeerd zijn voor het hoger onderwijs, miljoenen die willen studeren, maar om verschillende redenen geen toegang krijgen. Eerst financiële. Universiteiten zijn duur. We weten het allemaal. In grote delen van de wereld is hoger onderwijs onbetaalbaar voor de gemiddelde inwoner. Dit is waarschijnlijk het grootste probleem waar onze samenleving mee heeft af te rekenen. Hoger onderwijs is niet langer een recht voor iedereen,
Second: cultural. Students who are qualified for higher education can afford -- want to study -- cannot, because it is not decent, it is not a place for a woman. This is the story of countless women in Africa, for example, prevented from higher education because of cultural barriers. And here comes the third reason: UNESCO stated that in 2025, 100 million students will be deprived of higher education, simply because there will not be enough seats to accommodate them, to meet the demand. They will take a placement test, they will pass it, but they still won't have access, because there are no places available.
maar werd een voorrecht voor enkelen. Ten tweede, cultureel. Studenten die gekwalificeerd zijn voor hoger onderwijs, het zich kunnen veroorloven en willen studeren, kunnen niet. Omdat het niet fatsoenlijk is, omdat het niet past voor een vrouw. Dat is het verhaal van talloze vrouwen in Afrika bijvoorbeeld. Ze kunnen niet naar het hoger onderwijs vanwege culturele barrières. Hier komt de derde reden: UNESCO verklaarde dat in 2025 100 miljoen studenten geen hoger onderwijs zullen kunnen volgen simpelweg omdat er niet genoeg plaatsen zijn om aan de vraag te voldoen. Zij doen een ingangsexamen, ze slagen, maar hebben nog steeds geen toegang
These are the reasons I founded University of the People, a nonprofit, tuition-free, degree-granting university to give an alternative, to create an alternative, to those who have no other; an alternative that will be affordable and scalable, an alternative that will disrupt the current education system, and open the gates to higher education for every qualified student regardless of what they earn, where they live, or what society says about them. Patrick, Debbie and Wael are only three examples out of the 1,700 accepted students from 143 countries.
omdat er geen plaatsen beschikbaar zijn. Daarom richtte ik de Universiteit van het Volk op, een non-profit, gratis universiteit die diploma's uitreikt. Ze biedt een alternatief voor wie er geen ander heeft. Een alternatief dat betaalbaar en schaalbaar zal zijn, een alternatief dat het huidige onderwijssysteem overhoop zal halen, maar de deur openzet voor alle gekwalificeerde studenten ongeacht wat ze verdienen, waar ze wonen, of wat de maatschappij over hen zegt. Patrick, Debbie en Wael zijn slechts drie voorbeelden uit de 1700 aanvaarde studenten uit 143 landen.
(Applause) Thank you.
Wij - (Applaus) - Dank je wel.
(Applause)
We hoeven het wiel niet opnieuw uit te vinden.
We didn't need to reinvent the wheel. We just looked at what wasn't working and used the amazing power of the Internet to get around it. We set out to build a model that will cut down almost entirely the cost of higher education. And that's how we did it. First, bricks and mortar cost money. Universities have expenses that virtual universities don't. We don't need to pass these expenses on to our students. They don't exist. We also don't need to worry about capacity. There are no limits of seats in virtual university. Actually, nobody needs to stand at the back of the lecture hall. Textbooks are also something our students don't need to buy. By using open educational resources and the generosity of professors who are putting their material up free and accessible, we don't need to send our students to buy textbooks. All of our materials come free.
We hebben alleen gekeken naar wat niet werkte en gebruikten de fantastische mogelijkheden van het internet om het te laten slagen. Wij hebben de ambitie om een model te bouwen dat de kosten van het hoger onderwijs bijna tot nul herleidt. Zo deden we het. Bakstenen en mortel kosten geld. Universiteiten hebben kosten die virtuele universiteiten niet hebben. We hoeven deze kosten niet aan onze studenten door te rekenen. Er zijn geen kosten. We hoeven ons ook geen zorgen te maken over de capaciteit. Er is nooit een tekort aan plaats aan de virtuele universiteit. Niemand hoeft achteraan in de collegezaal recht te staan. Leerboeken hoeven onze studenten ook niet te kopen. Door het gebruik van open opvoedkundige middelen en de vrijgevigheid van hoogleraren die hun materiaal gratis ter beschikking stellen, hoeven onze studenten geen schoolboeken te kopen. Al onze materialen zijn gratis.
Even professors, the most expensive line in any university balance sheet, come free to our students. Over 3,000 of them, including presidents, vice chancellors, professors and academic advisers from top universities such as NYU, Yale, Berkeley and Oxford, came on board to help our students.
Zelfs professoren, het duurste onderdeel in de prijs van elke universiteit, zijn gratis voor onze studenten. Meer dan 3.000 professoren, onder wie presidenten, vice-rectoren, professoren en academische adviseurs van topuniversiteiten zoals NYU, Yale, Berkeley en Oxford, deden mee om onze studenten te helpen.
Finally, is our belief in peer-to-peer learning. We use this sound pedagogical model to encourage our students from all over the world to interact and study together, and also to reduce the time our professors need to labor over class assignments.
Tenslotte is er ons geloof in elkaar onderwijzen. Wij gebruiken dit degelijke pedagogische model om onze studenten van over de hele wereld aan te moedigen samen te werken en samen te studeren. Dat beperkt ook de tijd die onze professoren moeten besteden aan klassikale opdrachten.
If the Internet has made us a global village, this model can develop its future leadership. Look how we do it. We only offer two programs: business administration and computer science, the two programs most in demand worldwide, the two programs that are likeliest to help our students find a job. When our students are accepted, they are placed in a small classroom of 20 to 30 students, to ensure that those who need personalized attention get it. Moreover, for every nine-week course, they meet a new peer, a whole new set of students from all over the world. Every week, when they go into the classroom, they find the lecture notes of the week, the reading assignment, the homework assignment, and the discussion question, which is the core of our studies. Every week, every student must contribute to the class discussion, and also must comment on the contribution of others. This way, we open our students' minds, we develop a positive shift in attitude toward different cultures. By the end of each week, the students take a quiz, hand in their homework, which are assessed by their peers under the supervision of the instructors, get a grade, move to the next week. By the end of the course, they take the final exam, get a grade, and follow to the next course.
Als het internet van ons een ‘werelddorp’ heeft gemaakt, dan kan dit model de leiders van morgen ontwikkelen. Kijk hoe we het doen. We bieden slechts twee programma's aan: bedrijfskunde en informatica, de twee programma's waar over de hele wereld het meest vraag naar is, de twee programma’s die onze studenten de meeste kansen bieden op een baan. Wanneer onze studenten geaccepteerd worden, worden ze in een kleine klas van 20 tot 30 studenten geplaatst om ervoor te zorgen dat wie persoonlijke aandacht nodig heeft, ze ook krijgt. Bovendien krijgen ze na elke cursus van negen weken te maken met een nieuwe 'peergroup', een geheel nieuwe groep studenten van over de hele wereld. Elke week vinden ze, als ze in de klas komen, het dictaat van de week, de leesopdracht, de huiswerkopdracht, en de discussievraag, die de kern van onze studies uitmaakt. Elke week moet elke student deelnemen aan de klassikale bespreking en ook commentaar geven over de bijdrage van anderen. Zo openen we de geest van onze studenten en ontwikkelen we een positieve verschuiving in de houding tegenover andere culturen. Tegen het einde van elke week krijgen de studenten een ondervraging en leveren ze hun huiswerk in. Dat wordt beoordeeld door hun peers onder toezicht van de instructeurs. Ze krijgen een cijfer en gaan door naar de volgende week. Tegen het einde van de cursus nemen ze deel aan het eindexamen, behalen een graad en gaan door naar de volgende cursus.
We open the gates for higher education for every qualified student. Every student with a high school diploma, sufficient English and Internet connection can study with us. We don't use audio, we don't use video. Broadband is not necessary. Any student from any part of the world with any Internet connection can study with us. We are tuition free. All we ask our students to cover is the cost of their exams, 100 dollars per exam. A full-time bachelor's degree student taking 40 courses will pay 1,000 dollars a year, 4,000 dollars for the entire degree. And for those who cannot afford even this, we offer them a variety of scholarships. It is our mission that nobody will be left behind for financial reasons. With 5,000 students in 2016, this model is financially sustainable.
We openden de poorten voor het hoger onderwijs voor elke gekwalificeerde student. Elke student met een diploma van middelbare school , voldoende kennis van Engels en een internetverbinding kan bij ons studeren. We gebruiken geen audio of video. Breedband is niet noodzakelijk. Alle studenten vanuit alle delen van de wereld met een internetverbinding kunnen bij ons studeren. Er is geen collegegeld. Het enige wat we onze studenten vragen te betalen, zijn de kosten van hun examens, 100 dollar per examen. Een full-time bachelorstudent die 40 cursussen volgt, betaalt 1000 dollar per jaar, 4.000 dollar voor de gehele opleiding, en voor degenen die zich dit niet eens kunnen veroorloven, bieden we allerlei beurzen aan. Het is onze missie niemand in de steek te laten om financiële redenen. Met 5.000 studenten in 2016 is dit model financieel haalbaar.
Five years ago, it was a vision. Today, it is a reality. Last month, we got the ultimate academic endorsement to our model. University of the People is now fully accredited.
Vijf jaar geleden was het een visioen. Vandaag de dag is het een realiteit. Vorige maand kregen we de ultieme academische goedkeuring voor ons model. De Universiteit van het Volk is nu volledig geaccrediteerd.
(Applause)
(Applaus)
Thank you.
Dank u.
(Applause)
With this accreditation, it's our time now to scale up. We have demonstrated that our model works. I invite universities and, even more important, developing countries' governments, to replicate this model to ensure that the gates of higher education will open widely. A new era is coming -- an era that will witness the disruption of the higher education model as we know it today, from being a privilege for the few to becoming a basic right, affordable and accessible for all.
Met deze accreditatie wordt het tijd om op te schalen. We hebben aangetoond dat ons model werkt. Ik nodig universiteiten, en, nog belangrijker, regeringen van ontwikkelingslanden, uit om dit model te repliceren om de poorten van het hoger onderwijs op grote schaal te openen. Een nieuw tijdperk komt, een tijdperk dat het model van hoger onderwijs zoals we dat vandaag kennen grondig zal zien veranderen. Van een privilege voor enkelingen wordt het een grondrecht, betaalbaar en toegankelijk voor iedereen.
Thank you.
Dank u.
(Applause)
(Applaus)