In 1972, the US passed a landmark piece of legislation. The new law was called Title IX, and it expanded economic and educational opportunities for women, especially in higher education. Back then, there was a 16-percentage-point gap in the awarding of college degrees in favor of men. Within a decade, women had caught up and then just blew right past the men.
Năm 1972 Hoa Kỳ đã thông qua một đạo luật Luật mới được gọi là “Tựa đề IX” và nó mở rộng cơ hội kinh tế và giáo dục cho phụ nữ, đặc biệt trong giáo dục đại học Trước đó, có khoảng cách 16 điểm phần trăm trong việc cấp bằng đại học có lợi cho nam Trong vòng một thập kỷ, phụ nữ đã bắt kịp và vượt xa đàn ông
Today, there's an 18-percentage-point gap in the awarding of college degrees.
Ngày nay, có 18 phần trăm
So there's a bigger gender gap today, in US higher education, than there was 50 years ago when Title IX was passed. It's just the other way around.
trong cấp bằng đại học Vì vậy, khoảng cách giới tính càng lớn hơn trong giáo dục đại học Hoa Kỳ, so với 50 năm trước khi Tựa đề IX được thông qua Nó thực sự là cách khác biệt.
I study inequality for a living, and for most of my career, I focused on the divides of class and race. But in recent years, I've just been noticing more and more gender gaps and not in the direction that I was expecting. Probably like most of you, I’m used to thinking about gender equality and the goal of gender equality as synonymous with the advancement of women and girls. But it's now clear that there are many boys and men who've fallen behind and that we have to be able to think about gender inequality in both directions. One thing that makes that hard is that the changes have been so quick, so rapid, that it's hard to update our beliefs to match the new facts. It's a bit like the needles on a compass swinging round. Suddenly north is south and south is north. It's really quite disorienting.
Tôi nghiên cứu về sự bất công để kiếm tiền và trong sự nghiệp của mình tôi tập trung vào việc phân chia giới tính và chủng tộc. Nhưng vài năm gần đây tôi nhận ra có nhiều khác biệt trong giới và không theo hướng mà tôi mong muốn. Chắc hẳn cũng như các bạn, tôi đã quen suy nghĩ về bình đẳng giới và mục tiêu của bình đẳng giới đi đôi với sự phát triển của phụ nữ và bé gái Nhưng thực tế có cả bé trai và nam giới họ bị tụt lại phía sau và chúng ta cần có khả năng tư duy về bất bình đẳng giới theo cả hai hướng Điều phức tạp là sự thay đổi diễn ra nhanh rất nhanh, khiến chúng ta khó điều chỉnh niềm tin phù hợp với thực tế mới. Nó giống như xoay kim la bàn. Đột nhiên bắc là nam và nam là bắc. Thực sự khá khó hiểu.
But it's clear that on some measures at least now men are lagging quite a way behind, not least on college campuses. And that reflects the fact that boys are trailing girls throughout the education system. Two thirds of the top academic performers in high school, measured by GPA, are girls. And two thirds of those at the bottom are boys.
Nhưng rõ ràng là ở một số khía cạnh, ít nhất hiện nay nam giới còn thua xa đặc biệt là ở trường đại học. Và nó phản ánh thực tế rằng nam sinh tụt hậu so với nữ sinh trong hệ thống giáo dục. 2/3 thành tích tốt nhất ở trường trung học được đo bằng điểm trung bình, là nữ sinh. Và 2/3 dưới cùng là con trai.
It's not just in the US. If we look at the 20 most economically advanced countries in the world, there's on average a 13-percentage-point gap in the share of young men and young women with a college degree, with young women much more likely to have a college degree. And in some nations, the gap is much bigger. In Norway, for example, there's almost a 20-point gap.
Nó không chỉ ở Hoa Kỳ. Nhìn vào 20 quốc gia có nền kinh tế phát triển nhất trên thế giới, khoảng cách trung bình 13 điểm phần trăm giữa nam và nữ có bằng đại học, và nữ giới trẻ có nhiều khả năng có bằng đại học hơn. Và ở một số quốc gia, khoảng cách còn lớn hơn Ví dụ, ở Na Uy, sự khác biệt là gần 20 điểm.
And just like in the US, these differences at the college level reflect what's happening earlier in the school system. It used to be that maybe boys were ahead in math and science, girls were ahead in reading and language in roughly equal measure. That's not true today. Internationally, at the age of 15, there's a five-point gap in favor of boys and math. There's essentially no gap in science, a slight gap in favor of girls actually in science. But boys are 30 points behind girls at the age of 15 in reading and language skills.
Và giống như Hoa Kỳ, những khác biệt ở cấp đại học phản ánh thông qua những ngày đầu trong trường học. Trước đây, nam xuất sắc về toán và khoa học nữ đạt điểm cao trong môn đọc và ngôn ngữ. Ngày nay không còn đúng Trên bình diện quốc tế, ở tuổi 15, có khoảng cách 5 điểm nghiêng về nam và toán học. Không có phân chia trong khoa học, chỉ một số nhỏ ủng hộ phụ nữ trong khoa học. Tuy nhiên, các bé trai kém 30 điểm so với các bé gái 15 tuổi về kỹ năng đọc và ngôn ngữ.
But not all boys and men are struggling in the same way. The intersection of gender with class and race really matters here. So boys from poorer households and middle-class households, much less likely to attend college than girls from the same background. But there's a much smaller gap at the top of the economic ladder. I think one of the reasons that elites can sometimes struggle to grasp what's going on with boys and men is that the gender gaps are just much less stark in affluent communities.
Nhưng không phải tất cả nam giới đều gặp khó khăn theo cùng một cách. Sự giao thoa giữa giới tính với giai cấp và chủng tộc thực sự quan trọng ở đây. Do đó, sinh viên nam từ các gia đình nghèo hoặc trung lưu ít có khả năng theo học đại học hơn so với sinh viên nữ từ cùng một gia cảnh. Nhưng ở đỉnh của bậc thang kinh tế, sự khác biệt nhỏ hơn nhiều. một trong những lý do khiến giới thượng lưu đôi khi khó hiểu chuyện gì đang xảy ra giữa nam và nữ là do khoảng cách giới tính ít rõ rệt hơn trong các giới nhà giàu.
And the gender gaps are even more stark for Black Americans.
Và khoảng cách giới tính còn rõ rệt hơn
For every Black man getting a college degree, there are two Black women. So anybody who really cares about boys and men has to care about racial injustice and economic inequality. And anybody who really cares about racial injustice and economic inequality has to care about boys and men.
ở những người Mỹ da đen. Cứ mỗi người đàn ông Da đen có bằng đại học thì có hai phụ nữ Da đen. Vì vậy, bất cứ ai thực sự quan tâm đến bé trai và đàn ông cũng phải quan tâm đến phân biệt chủng tộc và bất bình đẳng về kinh tế. Và những ai thực sự quan tâm đến phân biệt chủng tộc và bất bình đẳng kinh tế cũng phải quan tâm đến nam giới
Now, the fact that the education system doesn't seem to be working very well for lots of boys and men is obviously not intentional. There wasn't a feminist conspiracy 100 years ago to say, "Well, it might take a century, but eventually we'll overtake them."
Hệ thống giáo dục hiện nay dường như không hiệu quả với nhiều nam giới, rõ ràng là không cố ý. 100 năm trước, không một âm mưu nữ quyền nói rằng, “có thể mất một thế kỷ, nhưng chúng ta sẽ vượt qua nó”
(Laughter)
(Cười)
Especially as it was men who mostly designed the school system. What’s happened is that as the artificial and sexist barriers that were placed in front of women and girls have been successively removed, so their natural advantages in the classroom have been revealed.
Đặc biệt là khi hệ thống trường học chủ yếu cho nam giới. Khi các rào cản nhân tạo và phân biệt giới áp đặt lên nữ giới được dỡ bỏ, thì lợi thế vốn có của họ trong lớp học cũng được bộc lộ.
Compared to girls, boys face two big structural disadvantages in education. First, their brains simply develop later. The skills of planning, organization and impulse control are associated with the prefrontal cortex, which develops in adolescence especially. But about a year later, on average, for boys than for girls. So there's a significant difference there in the timing of brain development. Social scientists refer to those skills, planning, organization, etcetera, as non-cognitive skills. I like to think of them as "chemistry homework" skills. You know, doing your chemistry homework requires a lot of steps. You have to be paying attention in class when the assignment is given. You have to make a note of it. You have to remember hours later that you're supposed to do it. You have to actually sit down and do it, instead of something more enticing instead. And remember, it's chemistry homework, so that's everything.
So với các nữ giới, nam giới phải đối mặt với hai nhược điểm cơ cấu lớn trong giáo dục. Đầu tiên, bộ não của họ chỉ mới phát triển Các kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức và kiểm soát các xung động liên quan đến vỏ thùy trán phát triển đặc biệt trong thời niên thiếu. Nhưng sau khoảng một năm, trung bình, nam nhiều hơn nữ. Vì vậy, có sự khác biệt lớn về thời điểm phát triển não bộ. Các nhà khoa học xã hội coi những kỹ năng này, lập kế hoạch, tổ chức, là những kỹ năng phi nhận thức. Tôi thích coi đây là “bài tập hóa học”. Bạn biết đấy, làm bài tập hóa học cần rất nhiều bước. Bạn phải chú ý đến các bài tập trong lớp. Bạn phải ghi chép lại. Bạn phải nhắc nhở bản thân rằng bạn phải làm điều đó. bạn phải thực sự ngồi xuống và làm điều đó Thay vì làm điều gì đó thú vị hơn Hãy nhớ rằng, đó là bài tập hóa học, vậy thôi
(Laughter)
(Cười)
Sorry, I know there are some chemists here, I'm sorry.
Xin lỗi, tôi biết có nhà hóa học ở đây, xin lỗi.
And then turn it in. That's a lot of steps, right? That's a lot. Getting your homework done requires your impulse control to match what psychologists refer to as sensation seeking. Basically, that urge to go and do something more fun, more exciting. And even in the most difficult years of adolescence, which are also the crucial years for educational success, girls have a reasonable balance between impulse control and sensation seeking. But it's a very different story for adolescent boys. They have higher levels of sensation seeking. And with that less developed prefrontal cortex, they have significantly lower levels of impulse control. Again, on average. Now if you still don't believe me, go into any ninth or 10th grade classroom and ask all the students to open up their backpacks.
Và sau đó chuyển nó vào. Rất nhiều bước, phải không? rất nhiều Làm bài tập về nhà đòi hỏi bạn phải kiểm soát các cơn bốc đồng của mình để phù hợp với điều mà các nhà tâm lý học gọi là tìm kiếm cảm giác. Về cơ bản, đó là sự thôi thúc để làm những điều thú vị hơn. Và ngay cả trong giai đoạn khó khăn nhất của tuổi thiếu niên, giai đoạn rất quan trọng để thành công trong học tập, các cô gái vẫn tìm được sự cân bằng giữa kiểm soát bốc đồng và tìm kiếm cảm giác Nhưng các chàng trai là một câu chuyện hoàn toàn khác. Họ có cấp độ cao hơn của việc tìm kiếm cảm giác. Và vì thùy trán kém phát triển hơn, họ có mức độ kiểm soát xung lực thấp hơn đáng kể. Một lần nữa trung bình. Bây giờ nếu bạn vẫn không tin tôi, hãy đến một lớp học lớp 9 hoặc lớp 10 và yêu cầu tất cả học sinh mở ba lô ra.
(Laughter)
(Cười)
Most, many, at least of the girls, will have pretty carefully organized, nicely labeled binders. And for many, if not most of the boys, it will resemble a small, controlled explosion.
Hầu hết, ít nhất là các cô gái, sẽ có chiếc cặp được sắp xếp khá cẩn thận, được dán nhãn đẹp mắt. Nhiều người, không phải tất cả cậu bé, nó sẽ giống như một vụ nổ nhỏ, có kiểm soát.
(Laughter)
(cười)
It's not that girls are smarter than boys. There's no gender gap in intelligence levels in either direction. It is just that girls develop more of these non-cognitive skills, these "chemistry homework" skills, somewhat earlier than boys do. That's just a fact. But it is a fact that we ignore in education policy.
Không phải nữ thông minh hơn nam. Không có khoảng cách giới về mức độ thông minh theo bất kỳ hướng nào Chỉ là các bé gái phát triển nhiều hơn những kỹ năng phi nhận thức này, những kỹ năng “bài tập hóa học” này, sớm hơn một chút so với các bé trai. Đó là sự thật Nhưng có một thực tế là chúng ta bỏ qua trong chính sách giáo dục.
The second big structural problem that boys face in the classroom is the lack of male teachers. After falling for decades, the share of K-12 teachers who are male in the US is now just 23 percent. And falling. And the lack of male teachers matters for at least three reasons. First, for many children, [they] can be an important male role model, especially if they don't have one at home. And second, male teachers appear to be more sensitive to the specific challenges of boys in the classroom. I can vividly remember my own experience. I can actually still feel what it was like to sit for what felt like hours on end on an incredibly hard plastic chair, and that it was actually a male primary school teacher, Mr. Cole, who gave us more opportunities to move around, made the lessons a little bit more interactive. And the third reason male teachers may matter is there's some evidence that, especially in subjects like English, which is where the boys have fallen so far behind, having a male teacher seems to dispel the idea that reading and writing just aren't for me or for people like me. In a similar way to how having a female teacher has historically helped girls in STEM subjects. Right now, in too many of our schools, our boys feel like square pegs being forced into round holes. And too often our response is to try and fix the boys rather than fix the schools. The problems of boys are turned into problems with boys. If they struggle to sit still or pay attention or apply themselves to a task, they may be diagnosed with some kind of disability. Their problems are thus medicalized and often medicated.
Vấn đề cấu trúc lớn thứ hai mà nam sinh phải đối mặt là thiếu giáo viên nam. Suy giảm nhiều thập kỷ tỷ lệ giáo viên K-12 là nam giới ở Mỹ hiện chỉ còn 23% và vẫn đang giảm. Và việc thiếu giáo viên nam có ít nhất ba lý do. Đầu tiên, với nhiều trẻ em, [chúng] có thể là một hình mẫu nam quan trọng, đặc biệt là nếu chúng không có ở nhà. Và thứ hai, giáo viên nam có vẻ nhạy cảm hơn với những thách thức của các cậu bé trong lớp học Tôi có thể nhớ rất rõ trải nghiệm của chính mình. Tôi thực sự vẫn cảm nhận được cảm giác khi ngồi hàng giờ liền trên một chiếc ghế nhựa cực kỳ cứng, và một nam giáo viên tiểu học, ông Cole, đã cho chúng tôi nhiều cơ hội để di chuyển hơn đã tạo ra các bài học tương tác hơn. Và lý do thứ ba khiến giáo viên nam có thể quan trọng là có một số bằng chứng, đặc biệt là trong các môn học như tiếng Anh, môn học mà nam sinh bị tụt lại rất xa, một giáo viên nam dường như xua tan ý nghĩ rằng đọc và viết không dành cho tôi như cách giáo viên nữ trong lịch sử đã giúp các bé gái trong các môn học STEM như thế nào. Ngay bây giờ, trong rất nhiều trường học của chúng tôi, nam sinh của chúng tôi cảm thấy như những chiếc chốt vuông bị buộc vào lỗ tròn. Và phản ứng của chúng ta thường là cố gắng sửa chữa các cậu bé hơn là sửa chữa trường học. Vấn đề của con trai trở thành vấn đề của con trai. Nếu họ cố gắng ngồi yên hoặc chú ý hoặc đặt bản thân vào nhiệm vụ họ có thể được chẩn đoán mắc một số loại khuyết tật. Do đó, các vấn đề của họ được y tế hóa và thường được điều trị bằng thuốc.
In the US today, 23 percent of school-age boys have been diagnosed with some form of developmental disability. Twice the rate for girls. ADHD, as you might expect, is the most common. But really, when one in four of our boys has a developmental disability, it seems clear to me that it is the system which is disabling rather than the boys who are disabled.
Ở Hoa Kỳ ngày nay, 23% nam sinh trong độ tuổi đi học được chẩn đoán mắc một số dạng khuyết tật phát triển. Gấp đôi tỷ lệ cho các nữ sinh. ADHD, như bạn thấy, là phổ biến nhất. Nhưng thực sự, khi một trong bốn cậu bé của chúng tôi bị khuyết tật phát triển, tôi thấy rõ ràng rằng chính hệ thống đang gây ra khuyết tật chứ không phải những cậu bé bị vậy
(Applause)
(Vỗ tay)
Now, there's a lot we can do to make the education system work better for boys. Let's start with those two big problems, of later brain development and lack of male teachers. So first, we should start boys in school a year later. And the idea there is to level the playing field, given those differences in the timing of brain development. And actually that's already quite common practice at private schools and in lots of affluent communities, but it's actually not the boys from rich families who will benefit the most from that extra year. It's the boys from lower-income, poorer neighborhoods and families who would most benefit from the gift of extra time for development. And that's why I think this should be a question of public policy.
Bây giờ có nhiều điều ta có thể làm để hệ thống giáo dục hoạt động tốt hơn Hãy bắt đầu với hai vấn đề lớn đó, về sự phát triển não bộ và thiếu giáo viên nam. Vì vậy, đầu tiên, chúng ta nên cho con trai bắt đầu đi học muộn hơn một năm. Và ý tưởng ở đây là tạo sân chơi bình đẳng, dựa trên những khác biệt về thời gian phát triển não bộ. Và thực ra đó là một thực tế khá phổ biến ở các trường tư thục và nhiều giới giàu có nhưng thực tế không phải nam sinh nhà giàu mới được hưởng lợi nhiều nhất từ năm học thêm đó. cậu bé từ gia đình có thu nhập thấp, và nghèo hơn là người sẽ được hưởng lợi nhiều nhất từ việc có thêm thời gian để phát triển Và đó là lý do tại sao tôi nghĩ đây nên là một câu hỏi về chính sách công.
Second, we need to recruit hundreds of thousands more male teachers, especially in subjects like English, where the boys are struggling so much and which is the subject men are least likely to be teaching. And here I think we can draw some really good lessons from the successful movement to get more women and girls interested in STEM subjects. So that means setting clear targets, launching public campaigns and offering financial scholarships to men who want to enter teaching as a profession. Of course, those are changes that will take time. Those are long-term changes. And there are millions of boys and men who are struggling right now. And so if you're a parent or a teacher working with a boy or a young man who's in difficulty right now, my message to you is, first, be careful not to even inadvertently judge him against a female standard or blame him if he's struggling in a system that just might not be working very well for him. Recognize and respect the ways in which he's different. Don't say, "Why can't you be more like your sister?" Try not to even think that. It's very important that we don't treat our boys as if they were malfunctioning girls. And the second message to those people, cousins, parents, neighbors, friends, uncles, coaches, anybody working with a boy or a young man who is struggling right now, is simply, thank you. Thank you. They do need you.
Thứ hai, chúng ta cần tuyển thêm hàng trăm nghìn giáo viên nam, đặc biệt là trong môn học như tiếng Anh, nơi chàng trai đang phải vật lộn rất nhiều và đó là chủ đề mà đàn ông ít có khả năng giảng dạy nhất. Và , tôi nghĩ chúng ta có thể rút ra một số bài học hay từ sự thành công thu hút nhiều phụ nữ và trẻ em gái quan tâm đến các môn học STEM. Vì vậy, có nghĩa là đặt ra các mục tiêu rõ ràng, phát động chiến dịch công khai và cung cấp học bổng tài chính cho những người đàn ông muốn tham gia giảng dạy như một nghề. Tất nhiên, đó là những thay đổi sẽ cần thời gian. Đó là thay đổi dài hạn. Và có hàng triệu chàng trai và đàn ông đang gặp khó khăn ngay bây giờ. vì vậy, nếu là phụ huynh hoặc giáo viên đang làm việc với cậu bé hay thanh niên đang gặp khó khăn ngay bây giờ thông điệp tôi dành cho bạn là, trước tiên, hãy cẩn thận, đừng, thậm chí là vô tình đánh giá cậu ấy theo tiêu chuẩn của phụ nữ hoặc đổ lỗi cho cậu bé nếu cậu đang vật lộn trong một hệ thống có thể không tốt cho cậu Nhận ra và tôn trọng những cách mà anh ấy khác biệt. Đừng nói, “Tại sao không thể giống chị gái hơn?” Cố gắng thậm chí không nghĩ rằng. Điều quan trọng là chúng ta không đối xử với chàng trai như thể họ là những cô gái hư hỏng. Và thông điệp thứ hai cho những người đó, anh em họ hàng, cha mẹ, hàng xóm, bạn bè, bác, huấn luyện viên, bất kỳ ai đang làm việc với cậu bé hay thanh niên đang gặp khó khăn ngay bây giờ, chỉ đơn giản là, cảm ơn bạn. Cảm ơn. Họ không cần bạn.
Of course, doing more for boys and men doesn't mean doing any less for women and girls. That’s like saying to the parent of a son and daughter: "You're only allowed to care about one of them." And it's the kind of zero-sum thinking that is doing so much damage to our politics and to our culture. We can think two thoughts at once. We can do two things at once.
Tất nhiên, làm nhiều hơn cho nam giới không có nghĩa là làm ít hơn cho nữ giới. Điều đó giống như nói với cha mẹ của đứa trẻ: “Con chỉ được phép quan tâm đến một trong số họ.” Và chính kiểu suy nghĩ có tổng bằng không đang gây ra quá nhiều thiệt hại cho nền chính trị và nền văn hóa. Chúng ta có thể có hai ý nghĩ một lúc Chúng ta có thể làm hai việc cùng một lúc.
(Applause)
(vỗ tay)
Two thoughts at once, two things at once. That's why Norway, a country that's made huge investments, quite rightly for women and girls, but where boys and men have now fallen behind on many measures, has launched a commission for boys and men. I've talked about education today, but there are many other areas where many boys and men are struggling, including in mental health, including suicide risk. Loneliness and belonging, family life, employment. And I don't think we can afford to get this wrong. If there are real problems in a society, and responsible people don't acknowledge and address them, irresponsible people will exploit them. And that is already happening on this issue, both online and at the ballot box. We cannot leave a vacuum by neglecting this issue. The future cannot be female. Nor, of course, can the future be male. The future has to be for every single one of us, every boy and girl, we have to rise together. Thank you.
Hai suy nghĩ một lúc, hai điều một lúc. Đó là lý do tại sao Na Uy, một quốc gia đã đầu tư rất nhiều, khá đúng đắn với phụ nữ , nhưng nơi mà nam giới hiện đang tụt lại phía sau nhiều cách, đã đưa ra một ủy ban cho trẻ nam giới. Hôm nay tôi đã nói về giáo dục, nhưng còn nhiều lĩnh vực khác mà nhiều nam giới đang gặp khó khăn, bao gồm cả sức khỏe tâm thần, bao gồm cả nguy cơ tự tử. Cô đơn và thân thuộc, Cô đơn và thuộc về, Và tôi không nghĩ chúng ta có thể mắc sai lầm này. Nếu có những vấn đề thực sự trong một xã hội, và những người có trách nhiệm không thừa nhận và giải quyết chúng, những người vô trách nhiệm sẽ khai thác chúng. Và điều đó đã xảy ra về vấn đề này, cả trực tuyến và tại thùng phiếu. Chúng ta không thể để khoảng trống bằng cách bỏ qua vấn đề này. Tương lai không thể là nữ. Tất nhiên, tương lai cũng không thể là nam giới. Tương lai là của mỗi người chúng ta, mỗi người con trai và con gái, chúng ta phải cùng nhau vươn lên. Cảm ơn.
(Applause)
(Vỗ tay)
(Applause ends)
(Vỗ tay kết thúc)
Chris Anderson: Thank you, Richard. I've got a question for you. Come this way. So you gave great advice there for the system as a whole, for teachers, for parents. But suppose you're a 14-year-old boy listening to this talk. What would you say to him?
Chris Anderson: Cảm ơn, Richard. Tôi có một câu hỏi cho bạn. Hãy đi theo hướng này. Bạn đã đưa ra lời khuyên tuyệt vời cho toàn bộ hệ thống, cho giáo viên và phụ huynh. Nhưng giả sử bạn là một cậu bé 14 tuổi đang nghe bài nói chuyện này. Bạn sẽ nói gì với anh ấy?
Richard Reeves: Huh. Well, the first thing I’d say is that if you are struggling at school or in some aspects of your life, that's almost certainly not just your fault. It may be that the system is just not working for you. The second thing I would say is ... We see you. We've got you. We understand, we've got your back. And the third thing I would say is, don't follow the people who say that the reason you're struggling is because women are flourishing. Or because of feminism. Or because of changes in society. That we somehow have to, in order to lift boys up, we have to somehow push women and girls back down again. Don't fall for that. Understand that we get that you're struggling, but don't turn this into zero-sum. Don't turn to some of the darker corners of the internet where unfortunately, that is the message many of our boys are getting. But the first part that's really important, that whole conversation that we had about belonging, the wonderful difference in belonging, if our boys don't feel that they belong, that we've got them, that we see them, they're going to be much more vulnerable to those voices. So don't listen to those voices, but we need them to listen to us instead.
Richard Reeves: Huh Chà, đầu tiên tôi muốn nói là nếu bạn đang gặp khó khăn ở trường hoặc trong của cuộc sống, thì đó gần như không chỉ là lỗi của bạn. Có thể hệ thống không hoạt động với bạn. Điều thứ hai tôi muốn nói là... Chúng tôi thấy bạn. Chúng tôi đã có bạn Chúng tôi hiểu, chúng tôi đã hỗ trợ bạn. Và điều thứ ba tôi muốn nói là, đừng làm theo những người nói rằng lý do khiến bạn gặp khó khăn là vì phụ nữ đang phát triển. Hay vì nữ quyền. Hay do thay đổi trong xã hội. chúng ta phải làm gì để nâng nam giới lên, chúng ta phải làm gì để đẩy nữ giới xuống một lần nữa. Đừng rơi vào điều đó. Hãy hiểu rằng chúng tôi biết bạn đang gặp khó khăn, nhưng đừng biến điều này thành tổng bằng không. Đừng quay sang một số góc tối của internet, thật không may, đó là thông điệp chàng trai đang nhận được Nhưng phần đầu tiên thực sự quan trọng, toàn bộ cuộc trò chuyện mà chúng tôi có sự thuộc về, khác biệt tuyệt vời trong sự thuộc về nếu các chàng trai của chúng tôi không cảm thấy rằng họ thuộc về, rằng chúng tôi đã có họ, rằng chúng tôi nhìn thấy họ, họ sẽ dễ bị tổn thương hơn trước những tiếng nói đó. Vì vậy, đừng lắng nghe những tiếng nói đó mà cần họ lắng nghe chúng ta.
CA: Thank you so much.
CA: Cảm ơn bạn rất nhiều.
(Applause)
(Vỗ tay)