It's amazing, when you meet a head of state and you say, "What is your most precious natural resource?" -- they will not say children at first. And then when you say children, they will pretty quickly agree with you.
Het is verbazend, als je een staatshoofd ontmoet en je zegt: "Wat is je kostbaarste natuurlijke hulpbron?" -- dan zeggen ze eerst niet 'kinderen'. Als jij 'kinderen' zegt, dan zullen ze het snel met je eens zijn.
(Video): We're traveling today with the Minister of Defense of Colombia, head of the army and the head of the police, and we're dropping off 650 laptops today to children who have no television, no telephone and have been in a community cut off from the rest of the world for the past 40 years.
(Video): We reizen vandaag met de minister van defensie van Colombia, hoofd van het leger en het hoofd van de politie, en we leveren 650 laptops af vandaag aan kinderen die geen televisie hebben, geen telefoon, en die in een gemeenschap wonen die afgescheiden is van de rest van de wereld, al 40 jaar lang.
The importance of delivering laptops to this region is connecting kids who have otherwise been unconnected because of the FARC, the guerrillas that started off 40 years ago as a political movement and then became a drug movement. There are one billion children in the world, and 50 percent of them don't have electricity at home or at school. And in some countries -- let me pick Afghanistan -- 75 percent of the little girls don't go to school. And I don't mean that they drop out of school in the third or fourth grade -- they don't go.
Het belang van de levering van laptops in deze regio ligt in het aansluiten van kinderen die afgesloten zijn geweest omwille van de FARC, de guerilla die 40 jaar geleden is gestart als een politieke beweging en daarna een drugsbeweging werd. Er zijn één miljard kinderen in de wereld, en 50 procent van hen hebben geen elektriciteit, noch thuis, noch op school. In sommige landen, Afghanistan bijvoorbeeld, gaan 75 procent van de meisjes niet naar school. Ik bedoel niet dat ze van school wegblijven in de derde of de vierde klas -- ze gaan niet.
So in the three years since I talked at TED and showed a prototype, it's gone from an idea to a real laptop. We have half a million laptops today in the hands of children. We have about a quarter of a million in transit to those and other children, and then there are another quarter of a million more that are being ordered at this moment. So, in rough numbers, there are a million laptops. That's smaller than I predicted -- I predicted three to 10 million -- but is still a very large number.
In de drie jaar sinds ik op TED praatte en een prototype toonde, is dit uitgegroeid van een idee tot een echte laptop. We hebben vandaag een half miljoen laptops in de handen van kinderen. We hebben er ongeveer een kwart miljoen in transit naar deze en andere kinderen, en dan nog een kwart miljoen die vandaag in bestelling zijn. Ruw geteld zijn er een miljoen laptops. Dat is minder dan ik had voorspeld -- ik had 10 miljoen voorspeld -- maar het is nog steeds een groot aantal.
In Colombia, we have about 3,000 laptops. It's the Minister of Defense with whom we're working, not the Minister of Education, because it is seen as a strategic defense issue in the sense of liberating these zones that had been completely closed off, in which the people who had been causing, if you will, 40 years' worth of bombings and kidnappings and assassinations lived.
In Colombia hebben we ongeveer 3.000 laptops. We werken met het Ministerie van Defensie, niet de Minister van Onderwijs, omdat dit wordt gezien als een strategische defensiekwestie, omdat zones worden bevrijd die volledig waren afgesloten, waar de mensen leefden die in zekere zin de oorzaak waren van 40 jaar bombardementen, kidnappings en moordpartijen.
And suddenly, the kids have connected laptops. They've leapfrogged. The change is absolutely monumental, because it's not just opening it up, but it's opening it up to the rest of the world. So yes, they're building roads, yes, they're putting in telephone, yes, there will be television. But the kids six to 12 years old are surfing the Internet in Spanish and in local languages, so the children grow up with access to information, with a window into the rest of the world. Before, they were closed off.
Plots hebben de kinderen aangesloten laptops. Ze hebben haasje-over gespeeld. De verandering is absoluut enorm, want het leidt niet alleen tot een opening, het maakt een opening naar de rest van de wereld. Ja, ze bouwen dus wegen, ja, ze krijgen telefoon, ja, er zal televisie zijn. Maar de kinderen van 6 tot 12 jaar surfen op het internet in het Spaans en in locale talen, dus de kinderen groeien op met toegang tot informatie, met een venster op de rest van de wereld. Vroeger waren ze afgesloten.
Interestingly enough, in other countries, it will be the Minister of Finance who sees it as an engine of economic growth. And that engine is going to see the results in 20 years. It's not going to happen, you know, in one year, but it's an important, deeply economic and cultural change that happens through children. Thirty-one countries in total are involved, and in the case of Uruguay, half the children already have them, and by the middle of 2009, every single child in Uruguay will have a laptop -- a little green laptop.
Interessant is dat het in andere landen de Minister van Financiën is die het ziet als een motor van economische groei. Die motor zal over 20 jaar resultaat hebben. Het zal natuurlijk niet op één jaar tijd gebeuren, maar het is een belangrijke, diep economische en culturele wijziging die gebeurt door de kinderen. In totaal zijn er 31 landen betrokken, en in het geval van Uruguay heeft de helft van de kinderen ze, en tegen midden 2009 zal elk kind in Uruguay een laptop hebben -- een kleine groene laptop.
Now what are some of the results? Some of the results that go across every single country include teachers saying they have never loved teaching so much, and reading comprehension measured by third parties -- not by us -- skyrockets. Probably the most important thing we see is children teaching parents. They own the laptops. They take them home. And so when I met with three children from the schools, who had traveled all day to come to Bogota, one of the three children brought her mother. And the reason she brought her mother is that this six-year-old child had been teaching her mother how to read and write. Her mother had not gone to primary school. And this is such an inversion, and such a wonderful example of children being the agents of change.
Wat zijn nu de resultaten? Bij de resultaten die we in elk land zien, zijn leerkrachten die zeggen dat ze nog nooit zo graag les gegeven hebben, en de leesvaardigheid, gemeten door derden -- niet door ons -- stijgt spectaculair. Waarschijnlijk het belangrijkste effect is dat kinderen hun ouders onderwijzen. Zij zijn eigenaar van de laptops. Ze nemen ze mee naar huis. Dus toen ik drie kinderen uit de scholen zag, die de hele dag hadden gereisd om naar Bogota te komen, bracht één van de drie haar moeder mee. De reden waarom ze dat deed, is dat dit kind van zes haar moeder had leren lezen en schrijven. Haar moeder was niet naar de lagere school gegaan. En dit is zo'n inversie, en zo'n fantastisch voorbeeld van kinderen die aan de basis van verandering liggen.
So now, in closing, people say, now why laptops? Laptops are a luxury; it's like giving them iPods. No. The reason you want laptops is that the word is education, not laptop. This is an education project, not a laptop project. They need to learn learning. And then, just think -- they can have, let's say, 100 books. In a village, you have 100 laptops, each with a different set of 100 books, and so that village suddenly has 10,000 books. You and I didn't have 10,000 books when we went to primary school.
Tot slot zeggen mensen: waarom laptops? Laptops zijn een luxe, het is alsof iPods uitdeelt. Nee. De reden waarom je laptops wil, is dat het codewoord onderwijs is, niet laptop. Dit is een onderwijsproject, geen laptopproject. Ze moeten leren leren. En bedenk even, ze kunnen bijvoorbeeld 100 boeken hebben. In een dorp heb je 100 laptops, met elk 100 verschillende boeken, zodat dat dorp plots 10.000 boeken heeft. Jij en ik hadden geen 10.000 boeken in de basisschool.
Sometimes school is under a tree, or in many cases, the teacher has only a fifth-grade education, so you need a collaborative model of learning, not just building more schools and training more teachers, which you have to do anyway. So we're once again doing "Give One, Get One." Last year, we ran a "Give One, Get One" program, and it generated over 100,000 laptops that we were then able to give free. And by being a zero-dollar laptop, we can go to countries that can't afford it at all. And that's what we did. We went to Haiti, we went to Rwanda, Afghanistan, Ethiopia, Mongolia. Places that are not markets, seeding it with the principles of saturation, connectivity, low ages, etc. And then we can actually roll out large numbers.
Soms is de school onder een boom, of is de leerkracht maar tot de vijfde klas naar school gegaan, zodat je een collaboratief leermodel nodig hebt, niet zomaar meer schoolgebouwen en meer leerkrachtenopleiding, wat je in elk geval moet doen. We zijn dus opnieuw bezig met "Geef er een, krijg er een." Vorig jaar hadden we een "Geef er een, krijg er een"-programma, en dat leverde meer dan 100.000 laptops op die we gratis konden weggeven. Doordat het nul-dollar-laptops zijn, kunnen we naar landen gaan die helemaal geen geld hebben. Dat deden we. We gingen naar Haïti, we gingen naar Rwanda, Afghanistan, Ethiopië, Mongolië, plekken die geen markt zijn, waar we zaaiden volgens de principes van saturatie, connectiviteit, lage leeftijd enzovoort. Zo kunnen we echt grote aantallen uitrollen.
So think of it this way: think of it as inoculating children against ignorance. And think of the laptop as a vaccine. You don't vaccinate a few children. You vaccinate all the children in an area.
Zie het zo: zie het als kinderen inenten tegen onwetendheid. Zie de laptop als een vaccin. Je vaccineert geen kleine groep kinderen. Je vaccineert alle kinderen in een regio.