I started juggling a long time ago, but long before that, I was a golfer, and that's what I was, a golfer. And as a golfer and as a kid, one of the things that really sort of seeped into my pores, that I sort of lived my whole life, is process. And it's the process of learning things. One of the great things was that my father was an avid golfer, but he was lefty. And he had a real passion for golf, and he also created this whole mythology about Ben Hogan and various things. Well, I learned a lot about interesting things that I knew nothing about at the time, but grew to know stuff about. And that was the mythology of skill.
Am început să jonglez acum foarte mult timp, însă mult înainte de asta am jucat golf, asta eram, jucător de golf. Ca jucător de golf, şi ca puşti, unul din lucrurile care mi s-a infiltrat în pori cu adevărat, după care mi-am trăit întreaga viaţă, e procesul. Procesul de a învăţa lucruri noi. Unul din lucrurile importante e că tatăl meu era un avid jucător de golf, dar era stângaci. Avea o adevărată pasiune pentru golf, şi de asemenea a creat această întreagă mitologie despre Ben Hogan şi diverse lucruri. Am învăţat multe despre lucruri interesante despre care nu ştiam nimic atunci, dar despre care am ajuns să ştiu multe. Aceasta a fost mitologia deprinderii.
So, one of the things that I love to do is to explore skill. And since Richard put me on this whole thing with music -- I'm supposed to actually be doing a project with Tod Machover with the MIT Media Lab -- it relates a lot to music. But Tod couldn't come and the project is sort of somewhere, I'm not sure whether it's happening the way we thought, or not. But I'm going to explore skill, and juggling, and basically visual music, I guess. OK, you can start the music, thanks.
Unul din lucrurile pe care îmi place la nebunie să le fac e să explorez abilităţile. Şi cum Richard m-a implicat în acest întreg lucru cu muzica, ar trebui de fapt să fac un proiect cu Tod Machover cu laboratorul de media al MIT, are mare legătură cu muzica. Dar Tod nu a putut să vină, iar proiectul e pe undeva, nu sunt sigur că se întâmplă în felul în care l-am gândit, sau nu. Dar voi explora abilităţile, şi jongleria, şi practic muzica vizuală, cred. În regulă, puteţi da drumul la muzică, mulţumesc.
(Music)
(Muzică)
(Applause)
(Aplauze)
Thanks. Thank you. Now, juggling can be a lot of fun; play with skill and play with space, play with rhythm. And you can turn the mike on now. I'm going to do a couple of pieces. I do a big piece in a triangle and these are three sections from it. Part of the challenge was to try to understand rhythm and space using not just my hands -- because a lot of juggling is hand-oriented -- but using the rhythm of my body and feet, and controlling the balls with my feet.
Mulţumesc. Vă mulţumesc. Acum, jonglatul poate fi foarte amuzant, ne jucăm cu abilităţile, ne jucăm cu spaţiul, ne jucăm cu ritmul. Puteţi porni microfonul acum, vă voi arăta câteva exerciţii. Fac un spectacol mare într-un triunghi iar acestea sunt trei secţiuni din el. O parte a provocării a fost să încerc să înţeleg ritmul şi spaţiul folosindu-mi nu doar mâinile -- pentru că multe jonglerii sunt făcute cu mâinile -- ci folosind ritmul corpului şi picioarelor mele, şi controlând mingile cu picioarele.
(Applause)
(Aplauze)
Thanks. Now, this next section was an attempt to explore space. You see, I think Richard said something about people that are against something. Well, a lot of people think jugglers defy gravity or do stuff. Well, I kind of, from my childhood and golf and all that, it's a process of joining with forces. And so what I'd like to do is try to figure out how to join with the space through the technique. So juggling gravity -- up, down. If you figure out what up and down really are, it's a complex physical set of skills to be able to throw a ball down and up and everything, but then you add in sideways.
Mulţumesc. Acum, secţiunea următoare a fost o încercare de a explora spaţiul. Vedeţi voi, cred că Richard a spus ceva despre oamenii care sunt împotriva a ceva. Multă lume crede că jongleurii sfidează gravitaţia, sau fac ceva. Eu cred, din copilărie, şi cu golful şi toate alea, că e un proces de a te uni cu forţele. Şi, ceea ce aş vrea deci să fac e să încerc să îmi dau seama cum să mă unesc cu spaţiul prin tehnică. Jonglăm deci cu gravitatea -- sus, jos. Dacă îţi dai seama ce sunt cu adevărat sus şi jos, e un set complex de abilităţi fizice să fii în stare să arunci o minge în jos şi în sus, dar apoi adaugi mişcarea pe laterală.
(Applause)
(Aplauze)
Now, I look at it somewhat as a way -- when you learn juggling what you learn is how to feel with your eyes, and see with your hands because you're not looking at your hands, you're looking at where the balls are or you're looking at the audience. So this next part is really a way of understanding space and rhythm, with the obvious reference to the feet, but it's also time -- where the feet were, where the balls were.
Acum, eu privesc asta cumva ca pe un fel -- când înveţi să jonglezi ceea ce înveţi e cum să simţi cu ochii, şi să vezi cu mâinile pentru că nu te uiţi la mâini, ci te uiţi la locul unde sunt mingile, sau la public. Următoarea parte e un mod de a înţelege spaţiul şi ritmul cu referirea evidentă la picioare. Dar e şi vorba de timp, unde erau picioarele, unde erau mingile.
(Applause)
(Aplauze)
Thanks. So, visual music: rhythm and complexity. I'm going to build towards complexity now. Juggling three balls is simple and normal.
Mulţumesc. Deci muzică vizuală, ritm şi complexitate. Voi merge încet către complexitate acum. Jongleriile cu trei mingi sunt simple şi normale.
(Laughter)
(Râsete)
Excuse me.
Scuze.
(Laughter)
(Râsete)
We're jugglers, OK. And remember, you're transposing, you're getting into a subculture here.
Suntem jongleuri, în regulă. Şi, aduceţi-vă aminte, vă transpuneţi, intraţi într-o subcultură aici.
(Laughter)
(Râsete)
And juggling -- the balls cross and all that. OK, if you keep them in their assigned paths you get parallel lines of different heights, but then hopefully even rhythm. And you can change the rhythm -- good, Michael. You can change the rhythm, if you get out of the lights. OK? Change the rhythm, so it's even. Or you can go back and change the height. Now, skill. But you're boxed in, if you can only do it up and down that way. So, you've got to go after the space down there. OK, then you've got to combine them, because then you have the whole spatial palette in front of you. And then you get crazy.
Jonglerii cu mingi care se încrucişează. În regulă, dacă le păstrezi în drumul lor stabilit obţii linii paralele la înălţimi diferite, şi, să sperăm, chiar ritm. Poţi schimba ritmul -- bravo Michael. Poţi schimba ritmul dacă ieşi din reflectoare. În regulă? Schimbi ritmul, să fie egal. Sau poţi să te întorci la schimbarea înălţimii. Acum, abilitatea. Dar eşti limitat dacă mergi în sus şi-n jos doar în acel fel. Aşa că trebuie să foloseşti şi spaţiul de jos. Apoi trebuie să le combini pentru că aşa ai la dispoziţie tot spaţiul din faţa ta. Iar apoi o iei razna.
(Applause)
(Aplauze)
Now, I'm actually going to ask you to try something, so you've got to pay attention. Complexity: if you spend enough time doing something, time slows down or your skill increases, so your perceptions change. It's learning skills -- like being in a high-speed car crash. Things slow down as you learn, as you learn, as you learn. You may not be able to affect it, it almost drifts on you. It goes. But that's the closest approximation I can have to it.
Acum, vă voi ruga să încercaţi ceva aşa că trebuie să fiţi atenţi. Complexitatea, dacă petreci destul timp făcând ceva, timpul încetineşte sau abilitatea ta se măreşte, deci percepţiile tale se schimbă. E vorba de deprinderea abilităţilor ca şi când ai fi într-un accident de maşină la mare viteză. Lucurile încetinesc pe măsură ce înveţi. E posibil să nu fii în stare să schimbi ceva, aproape că te duce în derivă. Dar aceasta e cea mai bună aproximare pe care o pot face.
So, complexity. Now, how many here are jugglers? OK, so most of you are going to have a similar reaction to this. OK? And whoever laughed there -- you understood it completely, right?
Complexitatea deci. Câţi dintre voi sunt jongleuri? În regulă, deci majoritatea veţi avea o reacţie similară la asta. În regulă? Şi oricine a râs acolo -- Ai înţeles complet, aşa-i?
(Laughter)
(Râsete)
No, it looks like a mess. It looks like a mess with a guy there, who's got his hands around that mess, OK. Well, that's what juggling is about, right? It's being able to do something that other people can't do or can't understand. All right. So, that's one way of doing it, which is five balls down. OK? Another way is the outside. And you could play with the rhythm. Same pattern. Make it faster and smaller. Make it wider. Make it narrower. Bring it back up. OK. It's done. Thanks.
Nu, arată ca o harababură. Arată ca o harababură cu un tip care îşi ţine mâinile în jurul acelei harababuri. Bun, la asta se referă jonglatul, nu? E vorba de a putea face ceva ce alţii nu pot face sau nu pot înţelege. Bine. Acesta e un fel de a o face, cu cele cinci bile în jos. OK? Alt fel este în afară. Şi poţi să te joci cu ritmul. Acelaşi model. Fă-l mai rapid şi mai mic. Fă-l mai larg. Fă-l mai îngust. Adu-l înapoi sus. OK. E gata. Mulţumesc.
(Applause)
(Aplauze)
Now, what I wanted to get to is that you're all very bright, very tactile. I have no idea how computer-oriented or three-dimensionally-oriented you are, but let's try something. OK, so since you all don't understand what the five-ball pattern is, I'm going to give you a little clue. Enough of a clue? So, you get the pattern, right? OK.
Acum, la ce vreau să ajung e că sunteţi cu toţii foarte inteligenţi, foarte tactili. Nu am habar de cât de bine vă descurcaţi cu calculatorul sau tri-dimensional, dar haideţi să încercăm ceva. Din moment ce nu toţi înţelegeţi ce e modelul cu cinci mingi vă voi da un mic indiciu. E destul indiciul? V-aţi prins care e modelul, nu? În regulă.
(Laughter)
(Râsete)
You're not getting off that easy. All right? Now, do me a favor: follow the ball that I ask you to follow. Green. Yellow. Pink. White. OK, you can do that? Yeah? OK.
Nu aţi scăpat aşa de uşor. Bine? Acum, faceţi-mi o favoare. Urmăriţi mingea pe care vă spun să o urmăriţi. Verde. Galben. Roz. Alb. Puteţi face asta? Da? În regulă.
Now, let's actually learn something. Actually, let me put you in that area of learning, which is very insecure. You want to do it? Yeah? OK. Hands out in front of you. Palms up, together. What you're going to learn is this.
Acum, haideţi să şi învăţăm ceva. De fapt, haideţi să vă duc în acea zonă a învăţării, care e foarte nesigură. Vreţi să o facem? Da? Bine. Aduceţi mâinile în faţa voastră. Palmele în sus. Împreună. Ceea ce vom învăţa e asta.
(Laughter)
(Râsete)
OK? So what I want you to do is just listen to me and do it. Index finger, middle finger, ring, little. Little, ring, middle, index. And then open. Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. A little bit faster. Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger.
Bine? Ce vreau să faceţi e doar să mă ascultaţi şi să faceţi ce spun. Arătătorul, mijlociul, inelarul, degetul mic. Degetul mic, inelar, mijlociu, arătător. Iar apoi deschidem. Deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget. Un pic mai repede. Deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget. Deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget.
(Laughter)
(Râsete)
All right. A lot of different learning processes going on in here.
Bine. Văd că au loc multe procese de învăţare diferite în sală.
(Laughter)
(Râsete)
One learning process that I see is this --
Unul din procesele pe care le văd e acesta --
(Laughter)
(Râsete)
OK. Another learning process that I see is this --
Altul e acesta --
(Laughter)
(Râsete)
OK. So, everybody take a deep breath in, breath out. OK. Now, one more time, and -- finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Open. Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. OK. Shake your hands out.
Toată lumea, inspiraţi adânc, expiraţi. OK. Acum, încă o dată, şi -- Deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget. Deschide. Deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget. OK. Scuturaţi mâinile.
Now, I assume a lot of you spend a lot of time at a computer. OK? So, what you're doing is, you're going la, la, la, and you're getting this. OK? So that's exactly what I'm going to ask you to do, but in a slightly different way. You're going to combine it. So what I want you to do is -- fingers. I'll tell you what to do with your fingers, same thing. But I want you to do is also, with your eyes, is follow the colored ball that I ask you to follow.
Presupun că mulţi dintre voi petreceţi mult timp la calculator? Ceea ce faceţi este, la, la, la, şi obţineţi asta. În regulă? Asta e exact ce vă voi ruga să faceţi dar într-un mod uşor diferit. Le veţi combina. Ce vreau să faceţi e degete. Vă voi spune ce să faceţi cu degetele, acelaşi lucru. Dar vreau să faceţi ceva şi cu ochii, să urmăriţi mingea colorată pe care vă cer să o urmăriţi.
(Laughter)
(Râsete)
OK? Here we go. So, we're going to start off looking at the white ball -- and I'm going to tell you which color, and I'm also going to tell you to go with your fingers. OK? So white ball and -- finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Pink. Finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. Green. Finger, finger, finger, finger. Yellow. Finger, finger, finger, pink or finger. Pink, finger, finger, finger, finger, finger, finger, finger. All right.
În regulă? Hai să încercăm. Vom începe prin a ne uita la mingea albă -- iar apoi vă voi spune culoarea, şi vă voi spune şi când să mişcaţi degetele. OK? Deci mingea albă şi -- Deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget. Roz. Deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget. Verde. Deget, deget, deget, deget. Galben. Deget, deget, deget, deget, roz sau deget. Roz, deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget, deget. În regulă.
(Applause)
(Aplauze)
How did you do? Well? OK. The reason I wanted you to do this is because that's actually what most people face throughout their lives, a moment of learning, a moment of challenge. It's a moment that you can't make sense of. Why the hell should I learn this? OK? Does it really have anything to do with anything in my life? You know, I can't decipher -- is it fun? Is it challenging? Am I supposed to cheat?
Cum v-aţi descurcat? Bine? În regulă. Motivul pentru care am vrut să faceţi asta e că asta e de fapt cu ce se confruntă majoritatea oamenilor de-a lungul vieţilor lor, un moment de învăţare, un moment de provocare. E un moment căruia nu-i poţi da sens. De ce naiba ar trebui să învăţ asta? OK? Are ceva de-a face cu orice din viaţa mea? Ştiţi, nu pot să îmi dau seama -- e amuzant? E o provocare? Ar trebui să trişez?
(Laughter)
(Râsete)
You know, what are you supposed to do? You've got somebody up here who is the operative principle of doing that for his whole life. OK? Trying to figure that stuff out. But is it going to get you anywhere? It's just a moment. That's all it is, a moment. OK? I'm going to change the script for one second. Just let me do this. I don't need music for it. Talking about time in a moment. There's a piece that I recently developed which was all about that, a moment. And what I do as a creative artist is I develop vocabularies or languages of moving objects.
Ce ar trebui să faceţi? Aveţi pe cineva aici care are principiul operativ de a face asta toată viaţa. Încercând să înţeleagă toate acele lucruri. Dar te va duce undeva? E doar un moment. Asta e tot ce e, un moment. Voi schimba scenariul pentru o secundă. Daţi-mi voie să fac asta. Nu am nevoie de muzică pentru asta. Vorbim despre timp într-un moment. E un exerciţiu pe care l-am gândit recent, care era exact despre asta, un moment. Iar ce fac eu ca artist creator e să dezvolt vocabulare sau limbi ale obiectelor în mişcare.
What I've done for you here, I developed a lot of those tricks and I put the choreography together, but they're not original techniques. Now, I'm going to start showing you some original techniques that come from the work that I've developed. OK? So, a moment, how would you define a moment? Well, as a juggler, what I wanted to do was create something that was representational of a moment.
Ce am făcut pentru voi aici a fost să dezvolt multe din acele trucuri şi să le pun împreună într-o coreografie, însă ele nu sunt tehnici originale. Acum, voi începe să vă arăt câteva tehnici originale care vin din munca pe care am făcut-o. OK? Deci, un moment, cum aţi defini un moment? Ceea ce am vrut să fac, ca jongleur, a fost să creez ceva care să fie reprezentativ pentru un moment.
Ahhh. All right, I'm going to get on my knees and do it. So, a moment.
Ah! Bine, mă voi aşeza pe genunchi să vă arăt. Un moment.
(Rattling)
(Zgomot)
OK? And then, what I did as a juggler was say, OK, what can I do to make that something that is dependent on something else, another dynamic.
Ceea ce am făcut ca jongleur a fost să mă întreb ce pot face ca acel lucru care e dependent de altceva, o altă dinamică.
(Rattling)
(Zgomot)
So, a moment.
Deci, un moment.
(Rattling)
(Zgomot)
Another moment.
Alt moment.
(Rattling)
(Zgomot)
Excuse me, still getting there. A moment that travels.
Mă scuzaţi, încă trebuie să ajung acolo. Un moment care călătoreşte.
(Rattling)
(Zgomot)
A moment -- no, we'll try that again. It separates, and comes back together. Time. How can you look at time? And what do you dedicate it to, in exploring a particular thing? Well, obviously, there's something in here, and you can all have a guess as to what it is. There's a mystery. There's a mystery in the moment. And it has to settle. And then it's dependent on something else. And then it comes to rest. Just a little thing about time.
Un moment -- nu, vom încerca asta din nou. Se separă, şi se uneşte din nou. Timpul. Cum poţi privi timpul? Şi cui îl dedici în explorarea unui lucru anume? În mod evident există ceva acolo, şi puteţi ghici cu toţii ce anume este. Există un mister. Există un mister în moment. Şi trebuie să se aşeze. Iar apoi depinde de altceva. Puf -- şi apoi se linişteşte. Doar un mic lucru despre timp.
Now, this has expanded into a much bigger piece, because I use ramps of different parabolas that I roll the balls on while I'm keeping time with this. But I just thought I'd talk about a moment.
Acum, acest exerciţiu s-a extins într-un spectacol mult mai mare pentru că folosesc rampe pe diferite parabole pe care rostogolesc mingile în timp ce ţin timpul cu asta. Dar m-am gândit să vă vorbesc despre un moment.
(Applause)
(Aplauze)
All right. OK. Can we show the video of the triangle? Are we ready to do that? Yes? This is the piece that I told you about. It's a much bigger piece that I do exploring the space of a geometric triangle.
Bine. Putem să vedem filmul cu triunghiul? Suntem gata pentru asta? Da? Aceasta e piesa despre care v-am vorbit. E un spectacol mult mai mare în care explorez spaţiul unui triunghi geometric.
(Applause)
(Aplauze)
Thanks. The only thing I'll say about the last session is, you ever try juggling and driving the car with your knees at 120 miles an hour?
Mulţumesc. Singurul lucru pe care îl voi spune despre ultima sesiune e aţi încercat vreodată să jonglaţi în timp ce conduceţi maşina cu genunchii la 195 km/h?
(Laughter)
(Râsete)
The only other thing is, it was a real shock. I always drove motorcycles. And when I bought my first car, it shocked me that it cost three times more than my parents' house. Interesting.
Singurul alt lucru care a fost cu adevărat şocant, am condus întotdeauna motociclete. Când mi-am cumpărat prima maşină m-a şocat că a costat de trei ori mai mult decât casa părinţilor mei. Interesant.
Anyway, balance: constant movement to find an approach to stillness. Cheating.
În orice caz, echilibrul -- mişcare constantă pentru a găsi o abordare a nemişcării. A trişa.
(Laughter)
(Râsete)
Balance: making up the rules so you can't cheat, so you learn to approach stillness with different parts of your body. To have a conversation with it. To speak. To listen.
Echilibrul -- a face regulile în aşa fel încât să nu poţi trişa, să înveţi să abordezi nemişcarea cu diferite părţi ale corpului tău. Să ai o conversaţie cu ea. Să vorbeşti. Să asculţi.
(Laughter)
(Râsete)
Hup. Now, it's dependent on rhythm, and keeping a center of balance. When it falls, going underneath. So, there's a rhythm to it. The rhythm can get much smaller. As your skill increases, you learn to find those tinier spaces, those tinier movements. Thanks.
Acum, depinde de ritm şi de a păstra un centru de echilibru atunci când cade, să mergi dedesubt. Deci are un ritm. Ritmul poate deveni mult mai mic. Pe măsură ce abilităţile tale cresc, înveţi să găseşti acele spaţii mai mici, acele mişcări mai mici. Mulţumesc.
(Applause)
(Aplauze)
Now, I'm going to show you the beginnings of a piece that is about balance in some ways, and also -- oh, actually, if you're bored, not here, here's one use for it.
Acum vă voi arăta începuturile unui exerciţiu care se referă la echilibru într-un fel, şi de asemenea -- ah, de fapt, dacă vă plictisiţi, nu aici, uite un fel de-a folosi asta.
(Laughter)
(Râsete)
You can go with the "Sticks One" music.
Puteţi da drumul la muzică.
(Music)
(Muzică)
(Applause)
(Aplauze)
Thanks. That has a certain kind of balance to it, which is all about plumb. I apprenticed with a carpenter and learned about plumb, square and level. And they influenced that, and this next piece, which I'll do a little segment of. "Two Sticks," you can go with it. Thanks. Which is again exploring space, or the lines in space.
Mulţumesc. Echilibrul din exerciţiul acesta e legat de plumb. Mi-am făcut ucenicia cu un tâmplar, şi-am învăţat despre plumb, unghiuri drepte şi nivelă. Iar acestea au influenţat exerciţiul acesta, şi pe cel următor, din care vă voi arăta un mic segment. Puteţi da drumul la muzică. Mulţumesc. Care explorează din nou spaţiul, sau liniile din spaţiu.
(Music)
(Muzică)
(Applause)
(Aplauze)
Working with space and the lines in space in a different way. Oh, let's see here.
Lucrează cu spaţiul şi liniile din spaţiu într-un mod diferit. Oh, haideţi să vedem aici.
(Applause)
(Aplauze)
So, I'll come back to that in a second. But working with one ball, now, what if you attach something to it, or change it. This is a little thing that I made because I really like the idea of curves and balls together. And then creating space and the rhythm of space, using the surface of the balls, the surface of the arms. Just a little toy. Which leads me to the next thing, which is -- what have I got here? OK. All right.
Voi reveni la asta într-o secundă. Dar, lucrând cu o minge, ce-ar fi să îi ataşăm ceva, sau să o schimbăm? Acesta e un mic lucru pe care l-am făcut pentru că îmi place foarte mult ideea de curbe şi mingi împreună. Iar apoi creezi spaţiul şi ritmul spaţiului folosind suprafaţa mingilor, suprafaţa braţelor. Doar o mică jucărie. Care mă duce la următorul lucru, care este -- ce am eu aici? OK. Bine.
I'm actually leading up to something, the newest thing that I'm working on. This is not it. This is exploring geometry and the rhythm of shape.
De fapt chiar vă conduc spre ceva, cel mai nou lucru la care am lucrat. Nu este acesta. Acum explorăm geometria şi ritmul formelor.
(Applause)
(Aplauze)
Now, what I just did was I worked with the mathematics -- the diameter and the circumference. Sometimes these pieces are mathematical, in that way that I look at a shape and say, what about if I use this and this and this. Sometimes what happens in life affects my choice of objects that I try to work with.
Ceea ce tocmai am făcut, a fost să lucrez cu matematica, diametrul şi circumferinţa. Uneori, aceste exerciţii sunt matematice în acel fel în care mă uit la o formă şi îmi spun, ce-ar fi să folosesc asta şi asta şi asta. Câteodată, ceea ce se întâmplă în viaţă îmi afectează alegerea obiectelor cu care încerc să lucrez.
The next piece that I'm going to do -- which is the cylinders piece, if you want to get that up -- it has to do with cylinder seals from about 5,000 years ago, which were stones with designs that were used to roll over wet clay with all sorts of great designs. I love ceramics and all of that. It's a combination of that, the beauty of that, the shape, and the stories that were involved in it, as well as the fact that they protected the contents.
Următorul exerciţiu pe care vi-l voi arăta, exerciţiul cu cilindri, dacă vreţi să îl ţineţi minte. Are de-a face cu sigilii cilindrice de acum aproximativ 5000 de ani care erau pietre cu diferite desene care erau rostogolite peste lut umed cu tot felul de desene interesante. Îmi place mult ceramica şi tot ce e legat de ea. Exerciţiul e o combinaţie între acele sigilii, frumuseţea lor, forma, şi poveştile care au legătură cu ele precum şi faptul că ele protejau conţinutul.
The second influence on this piece came from recycling and looking into a tin can recycling bin and seeing all that beautiful emptiness. So, if you want to go with the music for cylinders.
A doua influenţă asupra exerciţiului vine din reciclare şi privitul într-un coş de gunoi de tinichea pentru a vedea toată acea frumoasă goliciune. Deci, dacă vreţi să daţi drumul la muzica pentru cilindri.
(Music)
(Muzică)
(Applause)
(Aplauze)
Talking about geometry and everything, if you take the circle and you split it in half -- can you run "S-Curve music?" I'm going to do just a short version of it. Circles split in half and rotated, and mythology.
Vorbind de geometrie, iată ce obţii dacă tai cercul în două. Puteţi da drumul la muzica pentru curba S? Vă voi arăta doar o versiune scurtă a exerciţiului. Cercuri rupte în două şi rotite, şi mitologie.
(Music)
(Muzică)
(Applause)
(Aplauze)
Anyway, that piece also has a kinetic sculpture in the middle of it, and I dance around a small stage so -- two minutes, just to end? The latest piece that I'm working on -- what I love is that I never know what I'm working on, why I'm working on it. They're not ideas, they're instincts. And the latest thing that I'm working on --
Acest exerciţiu are şi o sculptură kinetică în mijlocul lui, iar eu dansez pe o scenă mică aşa că -- doar două minute, să închei? Cel mai recent exerciţiu la care lucrez -- ce îmi place la nebunie e că niciodată nu ştiu la ce lucrez, sau de ce lucrez la asta. Nu sunt idei, sunt instincte. Cel mai recent lucru la care lucrez --
(Clattering) --
(Zăngănit)
is something really -- I don't know what it is yet. And that's good. I like not to know for as long as possible. Well, because then it tells me the truth, instead of me imposing the truth. And what it is, is working with both positive and negative space but also with these curves. And what it involves, and I don't know if my hands are too beaten up to do it or not, but I'll do a little bit of it.
e ceva foarte -- nu ştiu încă ce e. Şi asta e bine. Îmi place să nu ştiu cât mai mult timp posibil. Pentru că în felul acesta, obiectele îmi spun adevărul, în loc să impun eu adevărul. Iar exerciţiul acesta lucrează cu spaţiul pozitiv şi negativ dar şi cu aceste curbe. Şi ceea ce implică, nu ştiu dacă mâinile mele sunt prea obosite ca să reuşească sau nu, dar voi încerca puţin din el.
It initially started off with me stacking these things, bunches of them, and then playing with the sense of space, of filling in the space. And then it started changing, and become folding on themselves. And then changing levels. Because my attempt is to make visual instruments, not to just make -- I'll try one other thing. For work in three dimensions, with your perceptions of space and time. Now, I don't know exactly where it's going, but I've got a bit of effort involved in this thing. And it's going to change as I go through it. But I really like it, it feels right. This may not be the right shape, and -- look at this shape, and then I'll show you the first design I ever put to it, just to see, just to play, because I love all different kinds of things to play with. Let's see here. To work with the positive and negative in a different way. And to change, and to change.
A început cu mine clădind aceste obiecte, câteva laolaltă, iar apoi jucându-mă cu simţul spaţiului, al umplerii spaţiului. Iar apoi a început să se schimbe, și să se împăturească. Apoi schimbarea nivelurilor. Pentru că eu încerc să creez instrumente vizuale, nu doar să fac -- voi încerca un alt lucru. Pentru lucrul în trei dimensiuni, cu percepţiile voastre asupra spaţiului şi timpului. Nu ştiu încă exact încotro se îndreaptă, însă am depus ceva efort în acest exerciţiu. Şi se va schimba pe măsură ce îl dezvolt. Dar îmi place mult, îl simt potrivit. Poate că nu aceasta e forma potrivită, iar eu voi privi această formă şi apoi vă voi arăta primul design pe care l-am avut pentru ea doar pentru a-l vedea, pentru a mă juca cu el, pentru că îmi plac la nebunie tot felul de lucruri cu care să mă joc. Să vedem aici. Să lucrăm cu pozitivul şi negativul într-un fel diferit. Şi să schimbăm, să schimbăm.
So, I'm off in my new direction with this to explore rhythm and space. We'll see what I come up with. Thanks for having me.
Mă îndrept către noua mea direcţie de explorare a ritmului şi spaţiului. Vom vedea ce iese din asta. Vă mulţumesc că m-aţi primit aici.
(Applause)
(Aplauze)