Welcome to "Five Dangerous Things You Should Let Your Children Do." I don't have children. I borrow my friends' children, so --
Velkommen til "Fem farlige ting du bør la barna dine gjøre". Jeg har ikke egne barn. Jeg låner mine venners barn, så
(Laughter)
(Latter)
take all this advice with a grain of salt. I'm Gever Tulley. I'm a contract computer scientist by trade, but I'm the founder of something called the Tinkering School. It's a summer program which aims to help kids learn how to build the things that they think of. So we build a lot of things, and I do put power tools into the hands of second-graders. So if you're thinking about sending your kid to Tinkering School, they do come back bruised, scraped and bloody.
ta dette rådet med en klype salt. Jeg er Gever Tulley. Jeg jobber som informatiker, men er grunnleggeren av noe som kalles Tinkering-Skolen. Det er et sommerprogram som har som mål å hjelpe barn å lære hvordan å bygge tingene som de finner på. Så vi bygger mange forskjellige ting. Og jeg gir elektroverktøy til andre-klassinger. Så i tilfelle du vurderer å sende barna dine til Tinkering-Skolen, vil de komme tilbake blåmerket, skrapet og blodig.
(Laughter)
You know, we live in a world that's subjected to ever more stringent child safety regulations. There doesn't seem to be any limit on how crazy child safety regulations can get. We put suffocation warnings on every piece of plastic film manufactured in the United States, or for sale with an item in the United States. We put warnings on coffee cups to tell us that the contents may be hot. And we seem to think that any item sharper than a golf ball is too sharp for children under the age of 10.
Som du vet, lever vi i en verden som er utsatt for stadig strengere sikkerhetsforskrifter for barn. Det synes ikke å være grense for hvor sprøe sikkerhetsforskrifter kan være. Vi setter advarsler for kvelning på hvert bit plast produsert i USA eller for salg med en vare i USA. Vi setter merker på kaffekopper for å advare at innholdet kan være varmt. Og det virker som at vi tror at alt skarpere enn en golfball er for skarpt for barn under 10 år.
So where does this trend stop? When we round every corner and eliminate every sharp object, every pokey bit in the world, then the first time that kids come in contact with anything sharp, or not made out of round plastic, they'll hurt themselves with it. So, as the boundaries of what we determine as the safety zone grow ever smaller, we cut off our children from valuable opportunities to learn how to interact with the world around them. And despite all of our best efforts and intentions, kids are always going to figure out how to do the most dangerous thing they can, in whatever environment they can.
Hvor stopper denne trenden? Når vi runder av hvert hjørne og eliminere enhver skarp gjenstand, hver stikkende bit i verden, da skjer det at første gangen et barn kommer i kontakt med noe skarpt eller ikke laget av avrundet plastikk, skader de seg på den. Så, mens grensene for hva vi vurderer som trygt eller ikke blir stadig mindre, fratar vi barna våre verdifulle muligheter for å lære hvordan å møte omverden. Og til tross for vår innsats og gode intensjoner, vil barn alltid klare å finne på hvordan å gjøre de farligste tingene mulig, i hvilket som helst miljø.
(Laughter)
Så til tross for provoserende tittel,
So despite the provocative title, this presentation is really about safety, and about some simple things that we can do to raise our kids to be creative, confident and in control of the environment around them. And what I now present to you is an excerpt from a book in progress. The book is called "50 Dangerous Things." This is "Five Dangerous Things."
handler denne presentasjonen egentlig om sikkerhet og om noen enkle ting vi kan gjøre for å oppdra våre barn til å bli kreative, selvsikre og i kontroll av sine omgivelser. Det jeg nå skal vise dere er et utdrag fra en bok jeg jobber med. Boken heter "50 Farlige Ting" Dette er fem farlige ting.
Thing number one: Play with fire. Learning to control one of the most elemental forces in nature is a pivotal moment in any child's personal history. Whether we remember it or not, it's the first time we really get control of one of these mysterious things. These mysteries are only revealed to those who get the opportunity to play with it. So, playing with fire. This is like one of the great things we ever discovered, fire. From playing with it, they learn some basic principles about fire, about intake, combustion, exhaust. These are the three working elements of fire that you have to have for a good, controlled fire. And you can think of the open-pit fire as a laboratory. You don't know what they're going to learn from playing with it. Let them fool around with it on their own terms and trust me, they're going to learn things that you can't get out of playing with Dora the Explorer toys.
Nummer én -- lek med ild Å lære å kontrollere en av de mest elementære kreftene i naturen er et avgjørende øyeblikk i alle barns liv. Enten vi husker det eller ikke, Det er første gangen vi virkelig får kontroll på noe så mystisk. Disse mysteriene åpenbares kun til dem som får muligheten til å leke med de. Så, lek med ild. Ild er blant våre største oppdagelser. Gjennom lek, lærer barn grunnlegende prinsipper om ild, om inntak, om forbrenning, om eksos. Disse tre elementene er nødvendig for å ha god kontroll over ild. Og du kan tenke deg at et bål er som et laboratorium. Du aner ikke hva de kommer til å lære ved å leke med den. La dem tøyse rundt med det på sine egne premisser, og tro meg de vil lære ting som de ikke ville ha lært fra Dora the Explorer leker.
(Laughter)
Nummer to -- Ha en lommekniv.
Number two: Own a pocketknife. Pocketknives are kind of drifting out of our cultural consciousness, which I think is a terrible thing.
Lommekniv har glidd litt ut av vår kulturell bevissthet noe som jeg synes er forferdelig.
(Laughter)
(Latter)
Your first pocketknife is like the first universal tool that you're given. You know, it's a spatula, it's a pry bar, it's a screwdriver and it's a blade, yeah. And it's a powerful and empowering tool. And in a lot of cultures they give knives -- like, as soon as they're toddlers, they have knives. These are Inuit children cutting whale blubber. I first saw this in a Canadian Film Board film when I was 10, and it left a lasting impression, to see babies playing with knives. And it shows that kids can develop an extended sense of self through a tool at a very young age. You lay down a couple of very simple rules -- always cut away from your body, keep the blade sharp, never force it -- and these are things kids can understand and practice with. And yeah, they're going to cut themselves. I have some terrible scars on my legs from where I stabbed myself. But you know, they're young. They heal fast.
Din første lommekniv er på en måte det første universelle verktøyet som du får. Altså, det er en spatel, en brekkjern, det er en skrutrekker og et blad. Det er et kraftig og myndiggjørende verktøy. I mange kulturer så gir de kniver -- så snart de kan gå, så har de kniver. Dette er Inuit-barn som skjærer hvalspekk. Jeg så dette for første gang i en Kanadisk Filmstyre-film da jeg var 10 år, og den gjorde sterk inntrykk, å se babyer leke med kniver. Og det viser at barn er i stand til å utvikle en utvidet følelse av selvet gjennom et verktøy, i veldig ung alder. Du setter noen veldig enkle regler -- alltid skjær vekk fra kroppen, hold kniven skarpt, aldri tving det -- og dette er ting barn kan forstå og øve på. Jo, de kommer til å skjære seg. Jeg har noen forferdelige arr på bena fra der jeg stakk meg selv. Men altså, de er unge. De helbredes raskt.
(Laughter)
(Latter)
Number three: Throw a spear. It turns out that our brains are actually wired for throwing things, and like muscles, if you don't use parts of your brain, they tend to atrophy over time. But when you exercise them, any given muscle adds strength to the whole system, and that applies to your brain, too. So practicing throwing things has been shown to stimulate the frontal and parietal lobes, which have to do with visual acuity, 3D understanding, and structural problem solving, so it helps develop their visualization skills and their predictive ability. And throwing is a combination of analytical and physical skill, so it's very good for that kind of whole-body training. These kinds of target-based practices also help kids develop attention and concentration skills, so those are great.
Nummer tre -- Kaste spyd. Det viser seg at det å kaste ting er innbygd i hjernen våre og, på lik linje som muskler, om du ikke bruker deler av hjernen så svekkes de over tiden. Men når du trener dem, enhver muskel gir styrke til hele systemet og det samme gjelder hjernen. Å øve på kasting har vist seg å stimulere både pannelappen og parietallappen, som påvirker synsskarphet, 3D-forståelse, og strukturell problemløsning. Det er med på å utvikle visualiseringsferdigheter og deres evne til å forutse. Kasting er en kombinasjon av analytisk og fysisk evne, så det er en god helkroppslig trening. Slike målbaserte øvelser hjelper barn med å utvikle fokus og konsentrasjons evner. Så det er bra.
Number [four]: Deconstruct appliances. There is a world of interesting things inside your dishwasher. Next time you're about to throw out an appliance, don't throw it out. Take it apart with your kid, or send him to my school, and we'll take it apart with them. Even if you don't know what the parts are, puzzling out what they might be for is a really good practice for the kids to get sort of the sense that they can take things apart, and no matter how complex they are, they can understand parts of them. And that means that eventually, they can understand all of them. It's a sense of knowability, that something is knowable. So these black boxes that we live with and take for granted are actually complex things made by other people, and you can understand them.
Nummer fire -- Dekonstruer apparater Det er en verden av interessante ting på innsiden av oppvaskmaskinen. Neste gang du tenker på å kvitte deg med et apparat, ikke kast det. Ta den fra hverandre med ungen din, eller sende han til skolen min også tar vi den fra hverandre sammen. Selv om du ikke vet hva delene er, å stusse over hva de kanskje brukes til er veldig god trening for barna for å få følelsen at de kan ta ting fra hverandre og uansett hvor komplisert den er, klarer de i alle fall å forstå deler av det, og det betyr at til slutt, klarer de å forstå alt sammen. Det er en følelse av vitenhet, at noe kan vites. Disse black box-ene som vi lever med og tar for gitt er egentlig komplekse ting laget av andre mennesker og du kan forstå dem.
Number five: Two-parter. Break the Digital Millennium Copyright Act.
Nummer fem -- to deler Bryt Digital Millennium Copyright Act.
(Laughter)
(Latter)
There are laws beyond safety regulations that attempt to limit how we can interact with the things that we own -- in this case, digital media. It's a very simple exercise: Buy a song on iTunes, write it to a CD, then rip the CD to an MP3, and play it on your very same computer. You've just broken a law. Technically, the RIAA could come and prosecute you. It's an important lesson for kids to understand, that some of these laws get broken by accident, and that laws have to be interpreted. That's something we often talk about with the kids when we're fooling around with things and breaking them open, and taking them apart and using them for other things. And also when we go out and drive a car. Driving a car is a really empowering act for a young child, so this is the alternate --
Det finnes lover som strekker seg over sikkerhetsforskrifter som forsøker å begrense hvordan vi kan bruke ting som vi eier -- i dette tilfellet, digitale medier. Det er en enkel oppgave -- kjøp en sang på iTunes, brenn den på en CD, ripp CD'en til en MP3, og spill den av på akkurat samme PC. Så har du brutt loven. Teknisk sett kan RIAA komme å anklage deg. Det er viktig for barn å forstå -- at noen ganger blir disse lovene brutt ved uhell. og at lovene må tolkes. Og dette er noe vi ofte snakker om med barna når vi tøyser med ting og river de åpent og tar dem fra hverandre og bruker dem til andre ting -- også når vi kjører bil. Å kjøre bil er virkelig et makt- givende handling for et småbarn, så dette er det ultimate.
(Laughter)
(Latter)
For those of you who aren't comfortable actually breaking the law, you can drive a car with your child. This is a great stage for a kid. This happens about the same time that they get latched onto things like dinosaurs, these big things in the outside world, that they're trying to get a grip on. A car is a similar object, and they can get in a car and drive it. And that really gives them a handle on a world in a way that they don't often have access to. And it's perfectly legal. Find a big empty lot, make sure there's nothing in it, and that it's on private property, and let them drive your car. It's very safe actually. And it's fun for the whole family.
For de av dere som ikke vil bryte loven, du kan kjøre bil med barna. Dette er et kjempefint stadie for barn. Det skjer omtrent den samme perioden de blir hektet på ting som dinosaurer, disse store tingene i omverdenen som de prøver å få grep på. En bil er et slik objekt, og de kan gå inn i den og kjøre den. Og det er liksom -- det gir dem håndtaket på verden på en måte som de ikke -- som de vanligvis ikke har tilgang til. Så -- og det er helt lovlig. Finn et stort tomt plass, og sørg for at det ikke er noe der og at det er på privat eiendom, og la de kjøre bilen. Det er faktisk veldig trygt. Og morsomt for hele familien.
(Laughter)
(Latter)
Let's see, I think that's it. That's number five and a half. OK.
Skal vi se,