Willkommen zu „Fünf gefährliche Dinge, die Sie ihre Kinder tun lassen sollten." Ich habe keine Kinder. Ich borge die Kinder meiner Freunde, also – (Lachen) Nehmt diesen Rat nicht für bare Münze. Ich bin Gever Tulley. Ich bin freiberuflicher Wissenschaftler, und der Gründer von etwas, das sich „The Tinkering School" nennt. Dieses Sommer-Programm soll Kindern beibringen, wie sie die Dinge bauen, die sie sich ausdenken. So bauen wir viele Sachen. Und ja, meine Zweitklässler dürfen mit elektrischen Werkzeugen arbeiten. Wenn Sie darüber nachdenken, Ihre Kinder an die Tinkering School zu schicken, werden sie mit Prellungen, Kratzern und blutig zurückkommen.
Welcome to "Five Dangerous Things You Should Let Your Children Do." I don't have children. I borrow my friends' children, so -- (Laughter) take all this advice with a grain of salt. I'm Gever Tulley. I'm a contract computer scientist by trade, but I'm the founder of something called the Tinkering School. It's a summer program which aims to help kids learn how to build the things that they think of. So we build a lot of things, and I do put power tools into the hands of second-graders. So if you're thinking about sending your kid to Tinkering School, they do come back bruised, scraped and bloody.
Wissen Sie, in unserer heutigen Welt gibt es mehr Bestimmungen zur Kindersicherheit denn je. Es scheint kein Limit zu geben, wie verrückt solche Bestimmungen werden können. Wir drucken Erstickungswarnungen auf jedes Stück Plastikfolie, das in den Vereinigten Staaten hergestellt oder dort verkauft wird. Wir schreiben Warnungen auf Kaffeetassen, die uns sagen, dass die Inhalte vielleicht heiß sind. Und wir scheinen zu denken, dass jeder Gegenstand, der schärfer als ein Golfball ist, zu scharf für Kinder unter 10 ist.
(Laughter) You know, we live in a world that's subjected to ever more stringent child safety regulations. There doesn't seem to be any limit on how crazy child safety regulations can get. We put suffocation warnings on every piece of plastic film manufactured in the United States, or for sale with an item in the United States. We put warnings on coffee cups to tell us that the contents may be hot. And we seem to think that any item sharper than a golf ball is too sharp for children under the age of 10.
Wo endet dieser Trend? Wenn wir jede Ecke runden und jedes scharfe Objekt entfernen, jedes spitze Stück in der Welt, dann werden sich Kinder beim ersten Kontakt mit etwas Scharfem oder etwas, das nicht aus rundem Plastik gemacht ist, selbst verletzen. Die Grenzen dessen, was wir als Sicherheitszone auslegen, werden immer enger und so geben wir unseren Kindern immer weniger wertvolle Möglichkeiten, zu lernen, wie sie mit ihrer Umwelt interagieren. Und trotz unserer besten Bemühungen und Absichten werden Kinder immer die gefährlichste Sache finden, in welcher Umgebung auch immer sie sind. Trotz des provokativen Titels ist diese Präsentation wirklich über Sicherheit
So where does this trend stop? When we round every corner and eliminate every sharp object, every pokey bit in the world, then the first time that kids come in contact with anything sharp, or not made out of round plastic, they'll hurt themselves with it. So, as the boundaries of what we determine as the safety zone grow ever smaller, we cut off our children from valuable opportunities to learn how to interact with the world around them. And despite all of our best efforts and intentions, kids are always going to figure out how to do the most dangerous thing they can, in whatever environment they can. (Laughter)
und über einige einfache Dinge, die wir tun können, um unsere Kinder zu selbstbewussten und kreativen Menschen zu erziehen, die über ihre Umwelt Kontrolle haben. Und jetzt präsentiere ich einen Auszug von einem Buch, das gerade geschrieben wird. Das Buch heißt „50 gefährliche Dinge". Hier sind fünf gefährliche Dinge.
So despite the provocative title, this presentation is really about safety, and about some simple things that we can do to raise our kids to be creative, confident and in control of the environment around them. And what I now present to you is an excerpt from a book in progress. The book is called "50 Dangerous Things." This is "Five Dangerous Things."
Nummer eins – Spiel mit Feuer. Eine der elementaren Naturkräfte zu kontrollieren ist ein Schlüsselmoment im Leben eines jeden Kindes. Ob wir uns erinnern oder nicht, es ist das erste Mal, dass wir wirklich eines dieser mysteriösen Dinge beherrschen. Diese Geheimnisse werden nur denen enthüllt, die die Möglichkeit bekommen, damit zu spielen. Also spielen sie mit Feuer. Das ist eines der besten Dinge, die wir je entdeckt haben: Feuer. Von Spielen damit lernen sie einige Grundsätze über Feuer, über Luftzufuhr, Verbrennung, Abgase: Die drei Funktionselemente des Feuers, die man für eine gute Kontrolle übers Feuer braucht. Stellen Sie sich ein Lagerfeuer als Labor vor. Sie wissen nicht, was Sie vom Spielen damit lernen werden. Doch lassen Sie sie damit unter ihren eigenen Bedingungen herumspielen und vertrauen Sie mir, sie werden Sachen lernen, die sie von Dora der Entdeckerin nicht lernen können.
Thing number one: Play with fire. Learning to control one of the most elemental forces in nature is a pivotal moment in any child's personal history. Whether we remember it or not, it's the first time we really get control of one of these mysterious things. These mysteries are only revealed to those who get the opportunity to play with it. So, playing with fire. This is like one of the great things we ever discovered, fire. From playing with it, they learn some basic principles about fire, about intake, combustion, exhaust. These are the three working elements of fire that you have to have for a good, controlled fire. And you can think of the open-pit fire as a laboratory. You don't know what they're going to learn from playing with it. Let them fool around with it on their own terms and trust me, they're going to learn things that you can't get out of playing with Dora the Explorer toys.
Nummer zwei – Besitze ein Taschenmesser.
(Laughter)
Taschenmesser verschwinden aus unserem kulturellen Bewusstsein, was meiner Meinung nach etwas Schreckliches ist. (Lachen) Ihr erstes Taschenmesser ist wirklich das erste universelle Werkzeug, das Ihnen gegeben wird. Es ist ein Pfannenwender, es ist eine Brechstange, es ist ein Schraubenzieher und eine Klinge. Und es ist ein starkes und bestärkendes Werkzeug. Und in vielen Kulturen geben sie Messer – sobald die Kinder stehen können, bekommen sie Messer. Das sind Inuit-Kinder, die Walspeck schneiden. Ich habe das mit zehn in einem Film der kanadischen Filmbehörde gesehen und es hat mich nachhaltig beeindruckt, Babys mit Messern spielen zu sehen. Und es zeigt, dass Kinder ein erweitertes Selbstbewusstsein durch ein Werkzeug in jungem Alter entwickeln können. Sie stellen ein paar einfache Regeln auf – immer vom Körper weg schneiden, halte die Klinge scharf, erzwinge es niemals – das sind Sachen, die Kinder damit üben und verstehen können. Und ja, sie werden sich schneiden. Ich habe einige schreckliche Narben an meinen Bein, wo ich mich gestochen habe. Aber wissen Sie, sie sind jung. Sie heilen schnell. (Lachen)
Number two: Own a pocketknife. Pocketknives are kind of drifting out of our cultural consciousness, which I think is a terrible thing. (Laughter) Your first pocketknife is like the first universal tool that you're given. You know, it's a spatula, it's a pry bar, it's a screwdriver and it's a blade, yeah. And it's a powerful and empowering tool. And in a lot of cultures they give knives -- like, as soon as they're toddlers, they have knives. These are Inuit children cutting whale blubber. I first saw this in a Canadian Film Board film when I was 10, and it left a lasting impression, to see babies playing with knives. And it shows that kids can develop an extended sense of self through a tool at a very young age. You lay down a couple of very simple rules -- always cut away from your body, keep the blade sharp, never force it -- and these are things kids can understand and practice with. And yeah, they're going to cut themselves. I have some terrible scars on my legs from where I stabbed myself. But you know, they're young. They heal fast. (Laughter)
Nummer drei – Wirf einen Speer. Wie sich gezeigt hat, sind unsere Gehirne gebaut, Dinge zu werfen und wie Muskeln, wenn man Teile des Gehirns nicht nutzt, neigen sie dazu, mit der Zeit zu verkümmern. Aber wenn Sie es trainieren, geben alle Muskeln Kraft ins ganze System und das trifft auch auf das Gehirn zu. Es wurde nachgewiesen, dass Dinge zu werfen üben die Frontal- und Parietal-Lappen stimuliert, die mit der Sehschärfe, 3D-Verständnis und struktureller Problemlösung zu tun haben, so gibt das also einen Sinn – es hilft den Fähigkeiten zur Visualisierung und Voraussage. Und Werfen ist eine Kombination von analytischen und körperlichen Fähigkeiten, es ist also sehr gut, quasi als ein Ganzkörper-Training. Diese gezielten Übungen helfen Kindern auch dabei, Aufmerksamkeits- und Konzentrations- Fähigkeiten zu entwickeln. Das ist also gut.
Number three: Throw a spear. It turns out that our brains are actually wired for throwing things, and like muscles, if you don't use parts of your brain, they tend to atrophy over time. But when you exercise them, any given muscle adds strength to the whole system, and that applies to your brain, too. So practicing throwing things has been shown to stimulate the frontal and parietal lobes, which have to do with visual acuity, 3D understanding, and structural problem solving, so it helps develop their visualization skills and their predictive ability. And throwing is a combination of analytical and physical skill, so it's very good for that kind of whole-body training. These kinds of target-based practices also help kids develop attention and concentration skills, so those are great.
Nummer vier – Geräte auseinanderbauen. Es gibt eine Welt interessanter Dinge innerhalb Ihres Geschirrspülers. Wenn Sie nächstes Mal ein Gerät wegwerfen wollen, tun Sie's nicht. Nehmen Sie es mit Ihren Kindern auseinander oder senden Sie es an meine Schule und wir nehmen es mit ihnen auseinander. Auch wenn Sie die Einzelteile nicht kennen, ist das Rätseln, wofür sie vielleicht sind eine sehr gute Übung für die Kinder, die Bedeutung zu verstehen, dass man Dinge auseinandernehmen kann, und egal, wie kompliziert sie sind, kann man Teile verstehen und das bedeutet schließlich, dass man alles verstehen kann. Es ist eine Erfahrung an sich, dass etwas versteh-bar ist. Diese schwarzen Kästen, mit denen wir leben und die wir als gegeben sehen, sind eigentlich komplizierte Dinge, die von anderen Leuten gemacht sind und die man verstehen kann.
Number [four]: Deconstruct appliances. There is a world of interesting things inside your dishwasher. Next time you're about to throw out an appliance, don't throw it out. Take it apart with your kid, or send him to my school, and we'll take it apart with them. Even if you don't know what the parts are, puzzling out what they might be for is a really good practice for the kids to get sort of the sense that they can take things apart, and no matter how complex they are, they can understand parts of them. And that means that eventually, they can understand all of them. It's a sense of knowability, that something is knowable. So these black boxes that we live with and take for granted are actually complex things made by other people, and you can understand them.
Nummer fünf – Zwei-Teiler. Brecht den Digital Millennium Copyright Act. (Lachen) Es gibt Gesetze jenseits von Sicherheitsbestimmungen, die versuchen zu begrenzen, wie sehr wir mit Dingen interagieren die wir besitzen – in diesem Fall digitale Medien. Es ist eine sehr einfache Übung – kauf ein Lied bei iTunes, brenne es auf eine CD, dann rippe die CD zu einer MP3 und spiele es auf dem selben Computer ab. Sie haben gerade ein Gesetz gebrochen. Streng genommen kann das RIAA kommen und Sie strafrechtlich verfolgen. Es ist eine wichtige Lektion für Kinder zu verstehen -- dass einige dieser Gesetze zufällig gebrochen werden und dass Gesetze interpretiert werden müssen. Und es ist etwas, das wir oft mit den Kinder besprechen, wenn wir an Dingen herumbasteln und sie aufbrechen, auseinandernehmen und für andere Dinge benutzen – und auch, wenn wir Autofahren. Autofahren ist eine – ist eine wirklich bestärkende Tat für ein junges Kind, das ist das Höchste. (Lachen)
Number five: Two-parter. Break the Digital Millennium Copyright Act. (Laughter) There are laws beyond safety regulations that attempt to limit how we can interact with the things that we own -- in this case, digital media. It's a very simple exercise: Buy a song on iTunes, write it to a CD, then rip the CD to an MP3, and play it on your very same computer. You've just broken a law. Technically, the RIAA could come and prosecute you. It's an important lesson for kids to understand, that some of these laws get broken by accident, and that laws have to be interpreted. That's something we often talk about with the kids when we're fooling around with things and breaking them open, and taking them apart and using them for other things. And also when we go out and drive a car. Driving a car is a really empowering act for a young child, so this is the alternate -- (Laughter)
Für alle diejenigen, die sich beim Gesetzebrechen nicht wohlfühlen: Sie können das Auto mit Ihrem fahren. Das ist eine großartige Phase für ein Kind. Das passiert ungefähr zur gleichen Zeit, in der sie Dinge wie Dinosaurier lieben, diese großen Dinge in der Außenwelt, die sie zu verstehen versuchen. Ein Auto ist ein ähnliches Objekt, und sie sie können einfach einsteigen und es fahren. Und das ist wirklich wie – es gibt ihnen ein Verständnis von einer Welt, das sie normalerweise nicht bekommen – zu der sie keinen Zugriff haben. Und es ist ganz legal. Finden sie einen leeren Parkplatz. Stellen Sie sicher, dass er leer ist und er in Privatbesitz ist und lassen Sie sie Auto fahren. Es ist eigentlich sehr sicher. Und die ganze Familie hat ihren Spaß. (Lachen) Ok, schauen wir mal. Ich denke, dass das alles ist. Das ist Nummer fünfeinhalb. Okay.
For those of you who aren't comfortable actually breaking the law, you can drive a car with your child. This is a great stage for a kid. This happens about the same time that they get latched onto things like dinosaurs, these big things in the outside world, that they're trying to get a grip on. A car is a similar object, and they can get in a car and drive it. And that really gives them a handle on a world in a way that they don't often have access to. And it's perfectly legal. Find a big empty lot, make sure there's nothing in it, and that it's on private property, and let them drive your car. It's very safe actually. And it's fun for the whole family. (Laughter) Let's see, I think that's it. That's number five and a half. OK.