Velkommen til "Fem Farlige Ting Du Burde Lade Dit Barn Gøre." Jeg har ikke børn. Jeg låner mine venners børn, så (Latter) tag alle disse råd med et gran salt. Jeg er Gever Tulley. Jeg er kontraktcomputerforsker af fag, men jeg er stifteren af noget, der hedder Flikkeskolen. Det er et sommerprogram, der sigter efter at hjælpe børn med at lære, hvordan man bygger de ting, som de tænker på. Så vi bygger en masse ting. Og jeg lægger kraftværktøjer i hænderne på andenklasser. Så hvis I overvejer at sende jeres børn til Flikkeskolen, kommer de tilbage med blå mærker, hudafskrabninger og blodige.
Welcome to "Five Dangerous Things You Should Let Your Children Do." I don't have children. I borrow my friends' children, so -- (Laughter) take all this advice with a grain of salt. I'm Gever Tulley. I'm a contract computer scientist by trade, but I'm the founder of something called the Tinkering School. It's a summer program which aims to help kids learn how to build the things that they think of. So we build a lot of things, and I do put power tools into the hands of second-graders. So if you're thinking about sending your kid to Tinkering School, they do come back bruised, scraped and bloody.
Så, I ved, vi lever i en verden, der bliver underlagt stadigt mere strikse børnesikkerhedsregulationer. Der lader ikke til at være nogen grænse for, hvor skøre børnesikkerhedsregulationer kan blive. Vi sætter kvælningsadvarsler på alle de -- på ethvert stykke plasticfilm fremstillet i USA eller til salg med et produkt i USA. Vi sætter advarsler på kaffekopper for at fortælle os, at indholdet kan være varmt. Og vi lader til at tro, at enhver ting, der er skarpere end en golfbold, er for skarp til børn på under 10 år.
(Laughter) You know, we live in a world that's subjected to ever more stringent child safety regulations. There doesn't seem to be any limit on how crazy child safety regulations can get. We put suffocation warnings on every piece of plastic film manufactured in the United States, or for sale with an item in the United States. We put warnings on coffee cups to tell us that the contents may be hot. And we seem to think that any item sharper than a golf ball is too sharp for children under the age of 10.
Så hvor stopper denne trend? Når vi runder ethvert hjørne og eliminerer ethvert skarpt objekt, alt, der bare prikker, i verden, så den første gang, børn kommer i kontakt med noget skarpt er ikke lavet af rundt plastic, vil de komme til skade med det. Så som grænserne for det, vi anser for sikkerhedszonen, bliver stadigt mindre, afskærer vi vores børn fra dyrebare muligheder for at lære, hvordan man skal interagere med verden omkring dem. Og trods alle vores bedste bestræbelse og intentioner, vil børn altid finde ud af, hvordan de gør de farligste ting, de kan, i hvilket som helst miljø de kan. Så trods den provokerende titel handler denne præsentation virkelig om sikkerhed
So where does this trend stop? When we round every corner and eliminate every sharp object, every pokey bit in the world, then the first time that kids come in contact with anything sharp, or not made out of round plastic, they'll hurt themselves with it. So, as the boundaries of what we determine as the safety zone grow ever smaller, we cut off our children from valuable opportunities to learn how to interact with the world around them. And despite all of our best efforts and intentions, kids are always going to figure out how to do the most dangerous thing they can, in whatever environment they can. (Laughter)
og om nogle simple ting, som vi kan gøre for at opfostre vores børn til at være kreative, selvsikre og have kontrollen med miljøet omkring dem. Og det, som jeg nu præsenterer for jer, er et uddrag fra en bog under skrivning. Bogen hedder "50 Farlige Ting." Dette er fem farlige ting.
So despite the provocative title, this presentation is really about safety, and about some simple things that we can do to raise our kids to be creative, confident and in control of the environment around them. And what I now present to you is an excerpt from a book in progress. The book is called "50 Dangerous Things." This is "Five Dangerous Things."
Ting nummer et -- leg med ild. At lære at kontrollere en af de mest basale kræfter i naturen er et højdepunkt i ethvert barns personlige historie. Uanset om vi husker det eller ej, er det et -- er det første gang vi virkelig får kontrol med en af disse mystiske ting. Disse mysterier bliver kun afsløret til dem, der får muligheden for at lege med det. Så, at lege med ild. Dette er en af de store ting, vi nogensinde opdagede, ild. Ved at lege med det lærer de nogle basale principper om ild, om tilførsel, om forbrænding, om udstødning. Disse er ildens tre virkeelementer, som man er nødt at have for at få en god, kontrolleret ild. Og man kan tænke på det udendørs ildsted som et laboratorium. Man ved ikke, hvad de vil lære fra at lege med det. Men altså, lad dem fjolle rundt med det på deres egen måde og tro mig, de vil lære ting, som I ikke kan få ude af at lege med Dora the Explorer legetøj.
Thing number one: Play with fire. Learning to control one of the most elemental forces in nature is a pivotal moment in any child's personal history. Whether we remember it or not, it's the first time we really get control of one of these mysterious things. These mysteries are only revealed to those who get the opportunity to play with it. So, playing with fire. This is like one of the great things we ever discovered, fire. From playing with it, they learn some basic principles about fire, about intake, combustion, exhaust. These are the three working elements of fire that you have to have for a good, controlled fire. And you can think of the open-pit fire as a laboratory. You don't know what they're going to learn from playing with it. Let them fool around with it on their own terms and trust me, they're going to learn things that you can't get out of playing with Dora the Explorer toys.
Nummer to -- ej en lommekniv.
(Laughter)
Lommeknive er ligesom ved at drive ud af vores kulturelle bevidsthed, hvilket jeg synes er en frygtelig ting. (Latter) Ens første -- ens første lommekniv er det første universelle værktøj, man får. I ved, det er en spatel, det er et brækjern, det er en skruetrækker, det er en kniv. Og det er et -- det er et stærkt og styrkende værktøj. Og i mange kulturer giver man knive -- næsten så snart de er rollinger, får de knive. Disse er inuitbørn, der skærer hvalspæk. Jeg så første gang dette i en Canadian Film Board film, da jeg var 10, og det efterlod et vedvarende indtryk, at se babyer lege med knive. Og det viser, at børn kan udvikle en udvidet følelse af selvet gennem et værktøj i en meget ung alder. Man nedlægger et par meget simple regler -- skær altid væk fra din krop, hold bladet skarpt, tving det aldrig, -- og disse er ting, børn kan forstå og øve sig med. Og jah, de vil skære sig selv. Jeg har nogle frygtelige ar på mine ben fra der, hvor jeg dolkede mig selv. Men altså, de er unge. De heler hurtigt. (Latter)
Number two: Own a pocketknife. Pocketknives are kind of drifting out of our cultural consciousness, which I think is a terrible thing. (Laughter) Your first pocketknife is like the first universal tool that you're given. You know, it's a spatula, it's a pry bar, it's a screwdriver and it's a blade, yeah. And it's a powerful and empowering tool. And in a lot of cultures they give knives -- like, as soon as they're toddlers, they have knives. These are Inuit children cutting whale blubber. I first saw this in a Canadian Film Board film when I was 10, and it left a lasting impression, to see babies playing with knives. And it shows that kids can develop an extended sense of self through a tool at a very young age. You lay down a couple of very simple rules -- always cut away from your body, keep the blade sharp, never force it -- and these are things kids can understand and practice with. And yeah, they're going to cut themselves. I have some terrible scars on my legs from where I stabbed myself. But you know, they're young. They heal fast. (Laughter)
Nummer tre -- kast et spyd. Det viser sig, at vores hjerner faktisk er byggede til at kaste ting, og, som med muskler, hvis man ikke bruger dele af ens hjerne, har de det med at henfalde med tiden. Men når man træner dem, enhver given muskel tilføjer styrke til hele systemet, og det gælder også for ens hjerne. Så at øve at kaste ting har vist sig at stimulere frontal- og parietallapperne, som har noget at gøre med visuel skarphed, 3D-forståelse og strukturel problemløsning, så det giver en fornemmelse for -- det hjælper med at udvikle deres visualiseringsfærdigheder og deres evne til at forudsige. Og at kaste er en kombination af analytiske og fysiske færdigheder, så det er meget godt til den slags hel-krops-træning. Disse typer målbaserede øvelser hjælper også børn med at udvikle opmærksomheds- og koncentrationsfærdigheder. Så de er rigtig gode.
Number three: Throw a spear. It turns out that our brains are actually wired for throwing things, and like muscles, if you don't use parts of your brain, they tend to atrophy over time. But when you exercise them, any given muscle adds strength to the whole system, and that applies to your brain, too. So practicing throwing things has been shown to stimulate the frontal and parietal lobes, which have to do with visual acuity, 3D understanding, and structural problem solving, so it helps develop their visualization skills and their predictive ability. And throwing is a combination of analytical and physical skill, so it's very good for that kind of whole-body training. These kinds of target-based practices also help kids develop attention and concentration skills, so those are great.
Nummer fire -- pil maskiner fra hinanden. Der er en hel verden af interessante ting i din opvaskemaskine. Næste gang I skal til at smide en maskine ud, smid den ikke ud. Pil den fra hinanden med jeres barn eller send ham til min skole, og så piller vi den fra hinanden sammen. Selv hvis I ikke ved, hvad delene er, er det at gætte sig til, hvad de måske gør, rigtig god øvelse for børn for at få på en måde fornemmelse for, at de kan pille ting fra hinanden, og uanset hvor komplekse de er, kan de forstå delene af dem, og det betyder, at de til syvende og sidst kan forstå dem allesammen. Det er en form for videnskundskab, at noget kan forstås. Så disse sorte kasser, som vi lever med og tager for givet, er faktisk komplekse ting lavet af andre folk, og man kan forstå dem.
Number [four]: Deconstruct appliances. There is a world of interesting things inside your dishwasher. Next time you're about to throw out an appliance, don't throw it out. Take it apart with your kid, or send him to my school, and we'll take it apart with them. Even if you don't know what the parts are, puzzling out what they might be for is a really good practice for the kids to get sort of the sense that they can take things apart, and no matter how complex they are, they can understand parts of them. And that means that eventually, they can understand all of them. It's a sense of knowability, that something is knowable. So these black boxes that we live with and take for granted are actually complex things made by other people, and you can understand them.
Nummer fem -- kopiering. Bryd Digital Millennium Copyright Act. (Latter) Der er love, der ligger uden for sikkerhedsregulationer, og som forsøger at begrænse, hvordan vi kan interagere med de ting, vi ejer -- i dette tilfælge digitale medier. Det er en meget enkel øvelse -- køb en sang på iTunes, skriv den til en CD, rip den så til en MP3 og spil den på din selvsamme computer. Du har lige brudt en lov. Teknisk set kan RIAA komme og forfølge dig. Det er en vigtig lektie for børn at forstå -- at nogle af disse love bliver brudt ved uheld, og at love skal fortolkes. Og det er noget, vi ofte taler om med børnene, når vi fjoller rundt med ting og åbner dem og piller dem fra hinanden og bruger dem til andre ting -- og også når vi tager ud og kører en bil. At køre et bil er en -- er en virkelig styrkende handling for et ungt barn, så det er det ultimative. (Latter)
Number five: Two-parter. Break the Digital Millennium Copyright Act. (Laughter) There are laws beyond safety regulations that attempt to limit how we can interact with the things that we own -- in this case, digital media. It's a very simple exercise: Buy a song on iTunes, write it to a CD, then rip the CD to an MP3, and play it on your very same computer. You've just broken a law. Technically, the RIAA could come and prosecute you. It's an important lesson for kids to understand, that some of these laws get broken by accident, and that laws have to be interpreted. That's something we often talk about with the kids when we're fooling around with things and breaking them open, and taking them apart and using them for other things. And also when we go out and drive a car. Driving a car is a really empowering act for a young child, so this is the alternate -- (Laughter)
For dem af jer, der ikke føler sig helt trygge ved virkelig at bryde loven, I kan køre en bil med jeres barn. Det er -- det er et skønt øjeblik for et barn. Det sker på omkring samme tid, som de bliver spændt på ting som dinosaurer, disse store ting i verden udenfor, som de forsøger at få styr på. En bil er et lignende objekt, og de kan komme ind i en bil og køre den. Og det er virkelig en -- det giver dem en forståelse for en verden på en måde, de ikke -- som de ofte ikke har adgang til. Så -- det er fuldstændig lovligt. Find et stort, tomt sted, vær sikker på der ikke er noget i nærheden, og det er privat ejendom, og lad dem køre jeres bil. Det er faktisk meget sikkert. Og det er sjovt for hele familien. (Latter) Så, lad os se. Jeg tror, det var det. Det var nummer fem en halv. OK.
For those of you who aren't comfortable actually breaking the law, you can drive a car with your child. This is a great stage for a kid. This happens about the same time that they get latched onto things like dinosaurs, these big things in the outside world, that they're trying to get a grip on. A car is a similar object, and they can get in a car and drive it. And that really gives them a handle on a world in a way that they don't often have access to. And it's perfectly legal. Find a big empty lot, make sure there's nothing in it, and that it's on private property, and let them drive your car. It's very safe actually. And it's fun for the whole family. (Laughter) Let's see, I think that's it. That's number five and a half. OK.