I design engineering projects for middle school and high school students, often using materials that are pretty unexpected. My inspiration comes from problems in my daily life. For example, one time I needed a costume to go to a comic convention, but I didn't want to spend too much money, so I made my own ... with a light-up crown and skirt.
Tworzę projekty inżynieryjne dla uczniów szkół średnich oraz wyższych. Często z niespodziewanych materiałów. Moja inspiracja bierze się z problemów życia codziennego. Na przykład raz potrzebowałam kostiumu, żeby iść na konwent komiksowy. Nie chciałam wydać zbyt dużo, więc zrobiłam go sama: podświetlaną koronę i spódnicę.
(Laughter)
(Śmiech)
Another time, I was devastated because my favorite mobile game, Flappy Bird, was being taken off the app store.
Innym razem byłam załamana, bo moja ulubiona gra, Flappy Bird, miała zniknąć ze sklepu z aplikacjami.
(Laughter)
(Śmiech)
So I was faced with the dilemma to either never update my phone or never play Flappy Bird again.
Stanęłam przed dylematem: albo nigdy już nie zaktualizuję telefonu, albo nigdy nie zagram we Flappy Bird.
(Laughter)
(Śmiech)
Unhappy with both options, I did the only thing that made sense to me. I made a physical version of Flappy Bird that could never be taken off the app store.
Niezadowolona z obu opcji, zrobiłam jedyną rzecz, która wydawała mi się sensowna. Stworzyłam fizyczną wersję Flappy Bird, której nigdy nie zdejmą ze sklepu.
(Laughter)
(Śmiech)
(Music)
(Muzyka)
(Beeping)
(Piski)
(Music)
(Muzyka)
(Laughter)
(Śmiech)
So a few of my friends were also pretty addicted to the game, and I invited them to play as well.
Paru moich przyjaciół także uzależniło się od tej gry, więc zaprosiłam ich do zabawy.
(Video) Friend: Ah!
(Wideo) Przyjaciel: O!
(Laughter)
(Śmiech)
(Video) Friend: What the heck?
(Wideo) Przyjaciel: Co za cholera?
(Laughter)
(Śmiech)
And they told me that it was just as infuriating as the original game.
Podobno jest równie irytująca, co oryginał.
(Laughter)
(Śmiech)
So I uploaded a demo of this project online, and to my surprise it went viral. It had over two million views in just a few days.
Wrzuciłam demo projektu do sieci. Ku mojemu zaskoczeniu rozeszło się po sieci. Ponad dwa miliony wyświetleń zaledwie w kilka dni.
(Laughter)
(Śmiech)
And what's more interesting are people's comments. A lot of people wanted to make it their own, or asked me how it was made. So this kind of confirmed my idea that through a creative project, we can teach people about engineering.
Jeszcze bardziej interesujące były komentarze. Wiele osób chciało zrobić własne gry, lub pytali, jak to jest zrobione. To potwierdziło mój pomysł - przez kreatywne projekty możemy uczyć inżynierii.
With the money made from the viral video, we were able to let students in our classroom all make their own game in a box. Although it was pretty challenging, they learned a lot of new concepts in engineering and programming. And they were all eager to learn so they could finish the game as well.
Z pieniędzmi, które zarobił ten film, mogliśmy pozwolić uczniom w naszej klasie na zrobienie takiej gry w pudełku samemu. Choć było to wyzwanie, nauczyli się nowych koncepcji z zakresu inżynierii i programowania. Wszyscy byli chętni do nauki, bo też chcieli pograć.
(Laughter)
(Śmiech)
So before Flappy Bird Box, I had the idea of using creative engineering projects to teach students. When I was teaching at a middle school, we asked our students to build a robot from a standard technology kit. And I noticed that a lot of them seemed bored. Then a few of them started taking pieces of paper and decorating their robots. And then more of them got into it, and they became more interested in the project. So I started looking for more creative ways to introduce technology to students. What I found was that most technology kits available in school look a little intimidating. They're all made of plastic parts that you can't customize. On top of that, they're all very expensive, costing hundreds of dollars per kit. So that's certainly not very affordable for most classroom budgets.
Przed pudełkiem do Flappy Bird miałam pomysł użycia kreatywnych projektów inżynieryjnych do nauki. Kiedy uczyłam w szkole średniej, poprosiłam studentów, by zbudowali robota ze standardowego zestawu. Wielu wyglądało na znudzonych. Kilkoro wykorzystało kawałki papieru, by udekorować swoje roboty. Dołączali się do nich kolejni i zainteresowanie wzrosło. Zaczęłam więc szukać bardziej kreatywnych sposobów prezentacji takich technologii uczniom. Odkryłam, że większość dostępnych zestawów technologicznych wygląda trochę odstraszająco. Wszystkie wykonano z plastiku, którego nie da się zróżnicować. Ponadto wszystkie są bardzo drogie - setki dolarów za zestaw. Nie są zbyt dostępne dla budżetu większości klas.
Since I didn't find anything, I decided to make something on my own. I started with paper and fabric. After all, we all played with those since we were kids, and they are also pretty cheap and can be found anywhere around the house. And I prototyped a project where students can create a light-up creature using fabric and googly eyes. They were all helping each other in classrooms, and were laughing and discussing the project. And most importantly, they were able to insert their own creativity into the project.
Ponieważ nic nie znalazłam, postanowiłam zrobić coś sama. Zaczęłam od papieru i tkaniny. Wszyscy się nimi bawiliśmy w dzieciństwie, poza tym są całkiem tanie i można je znaleźć gdzieś w domu. Stworzyłam prototyp projektu, gdzie uczniowie mogą stworzyć podświetlanego stworka, używając tkaniny i sztucznych oczek. Uczniowie pomagali sobie nawzajem, śmiali się i dyskutowali o projekcie. Co najważniejsze, mogli wpleść w projekt własną kreatywność.
So because of the success of this project, I continued to create more engineering projects to challenge my students. And I also started to take these workshops outside of school and into the community. And something really interesting happened. I noticed a lot of people from very diverse backgrounds started coming to our workshops. And specifically, there were a lot more women and minorities than I expected, and that you wouldn't usually see at a traditional engineering workshop.
Ponieważ to odniosło sukces, tworzyłam więcej projektów inżynieryjne, aby stawiać wyzywania uczniom. Zaczęłam wynosić ten warsztat poza szkołę, w szerszą społeczność. Wtedy stało się coś naprawdę interesującego. Zauważyłam, że wielu ludzi z bardzo różnych środowisk zaczęło przychodzić na warsztaty. Ściśle mówiąc, było zdecydowanie więcej kobiet i mniejszości, niż oczekiwałam. Zwykle się ich nie spotyka na tradycyjnych warsztatach inżynierskich.
Now take a look at this employee report at a major technology company in 2016. Women make up only 19 percent of the technology workforce. And underrepresented minorities make up only four percent. This statistic might look familiar if you walked into a high school robotics club, or a college engineering class.
Spójrzcie na dane dotyczące zatrudnienia w koncernie technologicznym z 2016 roku. Kobiety stanowiły tylko 19% siły roboczej w technologii. Słabo reprezentowane mniejszości etniczne - łącznie tylko cztery procent. Te statystyki mogą wyglądać znajomo, jeśli ktoś chodził na szkolne kółko robotyki lub na zajęcia inżynierskie na studiach.
Now, there's a wide variety of problems that contribute to the lack of diversity in the technology force. Perhaps one solution could be to introduce technology to students through creative projects. I'm not saying that this could solve everything, but it could introduce technology to people who originally wouldn't be interested in it because of how it has been portrayed and taught in school.
Istnieje wiele problemów wpływających na brak różnorodności siły roboczej w technologii. Być może jednym z rozwiązań byłoby wprowadzanie technologii przez projekty kreatywne. Nie twierdzę, że to wszystko naprawi, ale może wprowadzić do technologii ludzi, którzy normalnie by się nią nie interesowali z powodu sposobu jej nauczania oraz przedstawiania w szkole.
So how do we start to change the perception of technology? Most students think that it's boring or unwelcoming, so I have always designed projects following three principles. First is having a low floor, and that means this project is easy to get started. So take a look at this tutorial. The first project we asked students to learn is to make a circuit on paper. As you can see, it doesn't take very long to learn, and it's pretty easy even for beginners. And having a low floor also means that we're removing the financial barrier that prevents people from completing a project. So with paper, copper tape, lightbulb and a battery, people can complete this project for under a dollar.
Jak zacząć zmieniać rozumienie technologii? Większość uczniów uważa ją za nudną lub nieprzyjazną, więc moje projekty przestrzegały trzech reguł. Pierwsza to "niskopodłogowość", co oznacza, że projekt łatwo zacząć. Popatrzcie na tę instrukcję. Pierwszy projekt dla uczniów polegał na zbudowaniu obwodu na papierze. Nauka nie trwała zbyt długo i to całkiem proste nawet dla początkujących. "Niska podłoga" oznacza także, że usuwamy barierę finansową uniemożliwiającą studentom ukończenie projektu. Papier, miedziana taśma, żarówka, bateria, - materiały za mniej niż dolara.
So second principle is having a high ceiling. This means that there's a lot of room to grow, and students are constantly being challenged. At first it might just be a light-up creature, but then you can add sensors and microcontrollers, and start to program the creature to interact with its environment.
Drugą zasadą jest "wysoki sufit". Oznacza to wiele możliwości rozwoju i ciągłe wyzwania dla uczniów. Na początku to po prostu podświetlany stworek, ale potem dodajemy sensory oraz mikrokontrolery i zaczynamy programować interakcje stworka z otoczeniem.
(Laughter)
(Śmiech)
And finally, the third principle is customization. This means that we can make this project relevant to anyone. That's the beauty of using everyday materials; it's very easy to customize using paper and fabric. So even if you don't like Flappy Bird, you can still make your own game.
Na koniec trzecią zasadą jest indywidualizacja. Taki projekt ma przemawiać do każdego. To piękno używania łatwo dostępnych materiałów. Bardzo łatwo jest tworzyć, używając papieru i tkanin. Nawet, jeśli nie lubisz Flappy Bird, wciąż możesz stworzyć własną grę.
(Video) Student: So our game is about Justin Bieber, because he's been speeding, and the object is to prevent him from getting caught by the LAPD --
(Wideo) Student: W tej grze występuje Justin Bieber, który przekroczył prędkość, dlatego naszym celem jest to, żeby nie został złapany przez policję.
(Laughter)
[Jeszcze nie dość go wyśmiewają?]
(Video) Student: Yeah, but he's changing so -- we're a part of his posse.
(Wideo) Student: Tak, ale się zmienia, więc przechodzimy na jego stronę.
(Laughter)
(Śmiech)
Thank you.
Dziękuję.
(Applause)
(Brawa)