Right now there is an aspiring teacher who is working on a 60-page paper based on some age-old education theory developed by some dead education professor wondering to herself what this task that she's engaging in has to do with what she wants to do with her life, which is be an educator, change lives, and spark magic. Right now there is an aspiring teacher in a graduate school of education who is watching a professor babble on and on about engagement in the most disengaging way possible. Right now there's a first-year teacher at home who is pouring through lesson plans trying to make sense of standards, who is trying to make sense of how to grade students appropriately, while at the same time saying to herself over and over again, "Don't smile till November," because that's what she was taught in her teacher education program. Right now there's a student who is coming up with a way to convince his mom or dad that he's very, very sick and can't make it to school tomorrow. On the other hand, right now there are amazing educators that are sharing information, information that is shared in such a beautiful way that the students are sitting at the edge of their seats just waiting for a bead of sweat to drop off the face of this person so they can soak up all that knowledge. Right now there is also a person who has an entire audience rapt with attention, a person that is weaving a powerful narrative about a world that the people who are listening have never imagined or seen before, but if they close their eyes tightly enough, they can envision that world because the storytelling is so compelling. Right now there's a person who can tell an audience to put their hands up in the air and they will stay there till he says, "Put them down." Right now.
Şu an bir yerlerde gelecek vadeden bir öğretmen var. Hayatta olmayan bir eğitim profesörü tarafından geliştirilmiş fi tarihinden kalma bir tür eğitim teorisi üzerine kurulu 60 sayfalık bir yazı üzerinde çalışan bir öğretmen. Uğraştığı bu işin eğitimci olmak gibi, hayatları değiştirmek ve çevreye büyü saçmak gibi hayatında yapmak istedikleri ile ne alakası olduğunu düşünüp duruyor. Şu an bir yerlerde gelecek vadeden bir öğretmen var bir eğitim fakültesinde bir profesörün "olaya dahil etmek" hakkında hem de mümkün olan en itici şekilde nutuk çekmesini izliyor. Şu an evinde oturan bir stajyer öğretmen var. Ders planları arasında kaybolup gitmiş, prosedürleri anlamaya çalışan, öğrencilere nasıl düzgün bir şekilde not vereceğini anlamaya çalışan, aynı zamanda da kendine tekrar tekrar şunu söyleyip duruyor: "Haziran'a kadar gülümseme". Çünkü ona eğitim yıllarında öğretilen buydu. Şu an, anne ve babasını gerçekten çok hasta olduğu için yarın okula gidemeyeceğine inandırmanın bir yolunu bulmaya çalışan bir öğrenci var bir yerlerde. Diğer yandan, şu an bilgiyi paylaşan muhteşem öğretmenler var. O kadar güzel bir şekilde paylaşılan bilgiler ki öğrenciler sıralarının ucunda oturup bu kişinin yüzünden bir ter damlası aksın da bütün bu bilgiyi bez gibi emebilsinler diye bekliyorlar. Ayrıca şu an bir kişi daha var. bütün seyircilerin dikkatini kendine kitlemiş, dinleyen insanların daha önce hiç hayal etmediği ya da görmediği ama yaptığı anlatım çok ikna edici olduğu için gözlerini yeterince sıkı kapatırlarsa o dünyayı hayal edebilecekleri bir biçimde dünya hakkında güçlü bir betimleme yapan bir kişi var. Şu an, seyircilere ellerini havaya kaldırmalarını söyleyebilecek ve "ellerinizi aşağı indirin" diyene kadar o insanları öyle tutabilecek bir kişi var. Şu an...
So people will then say, "Well, Chris, you describe the guy who is going through some awful training but you're also describing these powerful educators. If you're thinking about the world of education or urban education in particular, these guys will probably cancel each other out, and then we'll be okay."
Peki şimdi insanlar diyecek ki, "Pekala Chris, sen şimdi hem berbat bir eğitimden geçmiş kişileri tanımlıyorsun hem de bir takım güçlü eğitimcileri tanımlıyorsun. Eğer eğitim dünyası ya da bilhassa mahalli eğitim hakkında düşünüyorsan, bu kişiler birbirlerini sıfırlayacaklar ve bizim için de bir sıkıntı kalmayacak".
The reality is, the folks I described as the master teachers, the master narrative builders, the master storytellers are far removed from classrooms. The folks who know the skills about how to teach and engage an audience don't even know what teacher certification means. They may not even have the degrees to be able to have anything to call an education. And that to me is sad. It's sad because the people who I described, they were very disinterested in the learning process, want to be effective teachers, but they have no models. I'm going to paraphrase Mark Twain. Mark Twain says that proper preparation, or teaching, is so powerful that it can turn bad morals to good, it can turn awful practices into powerful ones, it can change men and transform them into angels.
Gerçek şu ki, tanımını yaptığım bu insanlar, usta öğretmenler, usta betimlemeciler, usta hikayeciler gibi kişiler sınıflardan çok uzaklarda. Öğretme becerilerine sahip olan ve seyirciyi olaya dahil edebilen kişiler öğretmenlik lisansının ne olduğunu bile bilmiyorlar. Eğitim denilebilecek bir şey gördüklerini gösterebilecek bir diplomaya bile sahip olmayabilirler. Ve bu benim için üzücü. Bu üzücü, çünkü en başta tanımını yaptığım öğrenme sürecinde çok ilgisiz olan bu kişiler etkili öğretmenler olmak istiyorlar ama hiç bir örneğe sahip değiller. Mark Twain'den bir alıntı yapacağım. Mark Twain der ki, düzgün bir hazırlık ya da öğretim o kadar güçlüdür ki kötü ahlakı iyiye çevirebilir, berbat davranışları güçlü davranışlara çevirebilir, insanları değiştirebilir ve onları meleklere dönüştürebilir.
The folks who I described earlier got proper preparation in teaching, not in any college or university, but by virtue of just being in the same spaces of those who engage. Guess where those places are? Barber shops, rap concerts, and most importantly, in the black church. And I've been framing this idea called Pentecostal pedagogy. Who here has been to a black church? We got a couple of hands. You go to a black church, their preacher starts off and he realizes that he has to engage the audience, so he starts off with this sort of wordplay in the beginning oftentimes, and then he takes a pause, and he says, "Oh my gosh, they're not quite paying attention." So he says, "Can I get an amen?"
İkinci etapta tanımını yaptığım bu kişiler her hangi bir üniversite veya kolejde değil insanları olaya dahil edebilen kişilerle aynı ortamı paylaşma fırsatını yakalayarak düzgün bir öğretim eğitimi almış. Tahmin edin bu yerler neresi. Berber dükkanları, rap konserleri ve en önemlisi de siyahi kiliselerinde. Ve bir süredir Pentekostal pedagoji olarak adlandırılan bu fikri şekillendirmeye çalışıyorum. Hanginiz daha önceden bir siyahi kilisesinde bulundu? Bir çift el görüyorum. Bir siyahi kilisesine gidersiniz, vaiz başlangıcı yapar ve farkeder ki seyirciyi olaya dahil etmesi gerekiyor, öyleyse en başlarda çoğu zaman kelime oyunlarına başlar ve sonra bir duruverir ve der ki "Aman tanrım, kimsenin ilgi göstermiyor" o zaman da der ki "Amin diyin ey müminler!"
Audience: Amen.
Seyirciler: Amin.
Chris Emdin: So I can I get an amen? Audience: Amen.
Chris Emdin: Amin diyin ey müminler! Seyirciler: Amin.
CE: And all of a sudden, everybody's reawoken. That preacher bangs on the pulpit for attention. He drops his voice at a very, very low volume when he wants people to key into him, and those things are the skills that we need for the most engaging teachers. So why does teacher education only give you theory and theory and tell you about standards and tell you about all of these things that have nothing to do with the basic skills, that magic that you need to engage an audience, to engage a student? So I make the argument that we reframe teacher education, that we could focus on content, and that's fine, and we could focus on theories, and that's fine, but content and theories with the absence of the magic of teaching and learning means nothing.
CE: Ve birden bire herkes titreyip kendine gelmiştir. Vaiz dikkat çekmek için mimbere vurur. İnsanların kendisine odaklanmalarını istediği zaman sesinin şiddedini çok çok aşağı bir seviyeye düşürür ve en iyi şekilde öğrencileri olaya dahil edebilen öğretmenlerde ihtiyacımız olan beceriler bunlardır. Öyleyse öğretmen eğitimi sadece size teori üstüne teori verip sonra da size standartlardan bahsediyor da bir seyirciyi olaya dahil etmek için ihtiyacınız olan, bir öğrenciyi olaya dahil etmek için ihtiyacınız olan o büyü gibi temel becerilerle alakalı neden bir şey vermiyor? Bu yüzden ben de diyorum ki öğretmen eğitimini yeniden şekillendirelim. İçerik üzerine yoğunlaşabiliriz, sorun değil. Teoriler üzerine yoğunlaşabiliriz, sorun değil. Ancak içerik ve teoriler, o öğretme ve öğrenme büyüsü olmadan o büyü olmadan
hiçbir şeydir.
Now people oftentimes say, "Well, magic is just magic." There are teachers who, despite all their challenges, who have those skills, get into those schools and are able to engage an audience, and the administrator walks by and says, "Wow, he's so good, I wish all my teachers could be that good." And when they try to describe what that is, they just say, "He has that magic."
Pekala, insanlar sık sık der ki "Büyü büyüdür işte." Bütün zorluklara rağmen bu becerilere sahip olup da okullara girebilmiş ve öğrencileri olaya dahil edebilen öğretmenler var ve müdürü de geçerken şöyle diyor "Vay! O, o kadar iyi ki... Keşke bütün öğretmenlerim o kadar iyi olabilseler." Ve ondaki bu "iyi"nin ne olduğunu tarif etmeye çalıştıklarında diyecekler ki "Onda o büyü var". Ancak ben size şunu söylemek için buradayım
But I'm here to tell you that magic can be taught. Magic can be taught. Magic can be taught. Now, how do you teach it? You teach it by allowing people to go into those spaces where the magic is happening. If you want to be an aspiring teacher in urban education, you've got to leave the confines of that university and go into the hood. You've got to go in there and hang out at the barbershop, you've got to attend that black church, and you've got to view those folks that have the power to engage and just take notes on what they do. At our teacher education classes at my university, I've started a project where every single student that comes in there sits and watches rap concerts. They watch the way that the rappers move and talk with their hands. They study the way that he walks proudly across that stage. They listen to his metaphors and analogies, and they start learning these little things that if they practice enough becomes the key to magic. They learn that if you just stare at a student and raise your eyebrow about a quarter of an inch, you don't have to say a word because they know that that means that you want more. And if we could transform teacher education to focus on teaching teachers how to create that magic then poof! we could make dead classes come alive, we could reignite imaginations, and we can change education.
bu büyü öğretilebilir. Bu büyü öğretilebilir. Bu büyü öğreti-le-bi-lir. Peki nasıl öğretirsiniz? İnsanları o büyünün gerçekleştiği yerlere gitmelerine izin vererek bunu öğretirsiniz. Eğer mahalli eğitimde gelecek vadeden bir öğretmen olmak istiyorsanız, o üniversitenin sınırlamalarından sıyrılıp şehrin ara sokaklarına karışmak zorundasınız. Oraya gidip berber dükkanlarında takılmak zorundasınız. Siyahi kilisesine gitmeli ve o dahil etme gücüne sahip olan insanları izlemek zorunda ve yaptıkları şeyler hakkında notlar tutmak zorundasınız. Kendi üniversitemin öğretmen eğitimi fakültelerinde her bir öğrencinin oraya gelip bir rap konseri izlediği bir proje başlattım. Rapçilerin nasıl hareket ettiklerini ve elleriyle nasıl konuştuklarını izliyorlar. Rapçinin sahnede nasıl gururla yürüdüğünü inceliyorlar. Onun mecazlarını ve benzetimlerini dinliyorlar. Ve eğer yeterince çalışırlarsa o büyüye anahtar olacak bu küçük şeyleri öğrenmeye başlıyorlar. Öğreniyorlar ki, eğer bir öğrenciye kaşlarını yarım santim havaya kaldırıp sadece bakarsan hiç bir şey söylemeye gerek kalmıyor çünkü bunun daha fazlasını istediğin anlamına geldiğini öğrenci biliyor. Ve eğer öğretmen eğitimini öğretmenlere o büyüyü nasıl yaratacaklarını öğretecek şekle dönüştürebilirsek puf! ölü sınıfları hayata döndürebilir, hayal güçlerini ateşleyebilir ve eğitimi değiştirebiliriz. Teşekkürler.
Thank you.
(Alkış)
(Applause)