You've heard of your IQ, your general intelligence, but what's your Psy-Q? How much do you know about what makes you tick, and how good are you at predicting other people's behavior or even your own? And how much of what you think you know about psychology is wrong? Let's find out by counting down the top myths of psychology.
שמעתם על ה- I.Q., הידע הכללי שלכם, אך מהו ה- Psy-Q שלכם? כמה אתם יודעים על מה שגורם לכם לתקתק, וכמה אתם טובים בחיזוי מראש התנהגות של אנשים אחרים או אפילו שלכם? וכמה ממה שאתם חושבים שאתם יודעים על פסיכולוגיה שגוי? בואו נגלה על ידי ספירת 10 המיתוסים הראשיים על פסיכולוגיה.
You've probably heard it said that when it comes to their psychology, it's almost as if men are from Mars and women are from Venus. But how different are men and women, really? To find out, let's start by looking at something on which men and women really do differ and plotting some psychological gender differences on the same scale. One thing men and women do really differ on is how far they can throw a ball. So if we look at the data for men here, we see what is called a normal distribution curve. A few men can throw a ball really far, a few men, not far at all, but most, a kind of average distance. And women share the same distribution as well, but actually, there's quite a big difference. In fact, the average man can throw a ball further than about 98 percent of all women.
בוודאי שמעתם על כך שכשזה מגיע לפסיכולוגיה שלהם, גברים הם ממאדים ונשים הן מנוגה. אך כמה גברים ונשים הם באמת שונים? כדי לגלות, בואו נתחיל על ידי כך שנסתכל על דבר בו גברים ונשים אכן באמת שונים ועל ידי ציור הבדלי מגדר פסיכולוגיים באותו קנה מידה. דבר אחד בו גברים ונשים באמת שונים הוא המרחק אליו הם יכולים לזרוק כדור. אז אם נסתכל על המידע על גברים כאן, אנו רואים את מה שנקרא עקומת התפלגות נורמלית. ישנם גברים שיכולים לזרוק כדור רחוק מאוד, וישנם שלא רחוק בכלל, אך רובם זורקים למרחק ממוצע. ונשים חולקות את אותה התפלגות, אך למעשה ישנו הבדל די גדול. למעשה, הגבר הממוצע יכול לזרוק רחוק יותר מבערך 98 אחוז מהנשים.
Now let's look at what some psychological gender differences look like on the same standardized scale. Any psychologist will tell you that men are better at spatial awareness than women -- things like map-reading, for example -- and it's true. But let's have a look at the size of this difference. It's tiny; the lines are so close together, they almost overlap. In fact, the average woman is better than 33 percent of all men, and of course, if that was 50 percent, then the two genders would be exactly equal. It's worth bearing in mind that this difference and the next one I'll show you are pretty much the biggest psychological gender differences ever discovered in psychology.
אז כעת הבה נסתכל על איך כמה הבדלי מגדר פסיכולוגיים נראים על אותו קנה מידה סטנדרטי. כל פסיכולוג יגיד לכם שגברים הם טובים יותר במודעות מרחבית מאשר נשים -- אז דברים כמו קריאת מפות, לדוגמה -- וזה נכון, אך הבה נסתכל על היקף ההבדל הזה. הוא מזערי; הקווים כל כך קרובים הם כמעט חופפים. למעשה, האישה הממוצעת היא טובה יותר מ- 33 אחוז מהגברים. וכמובן, אם זה היה 50 אחוז, אז שני המגדרים היו בדיוק שווים. שווה לקחת בחשבון שהבדל זה והבא אחריו שאראה לכם הם פחות או יותר הגדולים בהבדלי מגדר פסיכולוגיים שהתגלו אי פעם בפסיכולוגיה.
Here's the next one. Any psychologist will tell you that women are better with language and grammar than men. Here's performance on the standardized grammar test. There, the women. There go the men. Again, yes, women are better on average, but the lines are so close that 33 percent of men are better than the average woman. And again, if it was 50 percent, that would represent complete gender equality. So it's not really a case of Mars and Venus. It's more a case of, if anything, Mars and Snickers: basically the same, but one's maybe slightly nuttier than the other.
אז הנה הבא. כל פסיכולוג יגיד לכם שנשים הן טובות יותר בשפה ובדקדוק מגברים. אז הנה רמת הביצוע על המבחן המתוכנן בדקדוק. שם נמצאות הנשים. שם הגברים. שוב, כן, נשים הן טובות יותר בממוצע, אך הקווים כל כך קרובים כך ש-33 אחוז מהגברים טובים יותר מהאישה הממוצעת, ושוב, אם היה זה 50 אחוז, זה היה מייצג אי-שוויון מגדרי מוחלט. כך שאין זה באמת מצב של מאדים ונוגה. זה יותר מצב, אם כבר, של מארס וסניקרס: בתכלית אותו דבר, אך האחד אולי טיפה יותר מטורף מהשני.
When making a cake, do you prefer to use a recipe book with pictures? Yeah, a few people. Have a friend talk you through? Or have a go, making it up as you go along? Quite a few people there. OK, so if you said A, then this means that you're a visual learner, and you learn best when information is presented in a visual style. If you said B, it means you're an auditory learner, that you learn best when information is presented to you in an auditory format. And if you said C, it means that you're a kinesthetic learner, that you learn best when you get stuck in and do things with your hands.
לא אגיד מי. עכשיו כשחיממנו אתכם. הבה ננתח אתכם פסיכולוגית בשימוש במבחן כתמי הדיו של רורשאך. אז אתם כנראה רואים שניים, אני לא יודע, שני דובים או שני אנשים או משהו. אך מה אתם חושבים שהם עושים? הרימו את ידכם אם אתם חושבים שהם אומרים שלום. לא הרבה אנשים. בסדר. הרימו את ידכם אם אתם חושבים שהם נותנים כיף. בסדר. מה אם אתם חושבים שהם רבים? רק כמה אנשים שם. בסדר, אז אם אתם חושבים שהם אומרים שלום זה אומר שאתם אנשים חברותיים. אם אתם חושבים שהם רבים,
Except, of course, as you've probably guessed, that it doesn't, because the whole thing is a complete myth. Learning styles are made up and are not supported by scientific evidence. We know this because in tightly controlled experimental studies when learners are given material to learn, either in their preferred style or an opposite style, it makes no difference at all to the amount of information they retain. And if you think about it for just a second, it's obvious that this has to be true. It's obvious that the best presentation format depends not on you, but on what you're trying to learn. Could you learn to drive a car, for example, just by listening to someone telling you what to do, with no kinesthetic experience? Could you solve simultaneous equations by talking them through in your head, without writing them down? Could you revise for your architecture exams using interpretive dance if you're a kinesthetic learner? No; what you need to do is match the material to be learned to the presentation format, not you.
אתם טיפה יותר אכזריים, ואגרסיביים. האם אתם אוהבים או לוחמניים, בקיצור. ומה בנוגע לזה? זו לא שאילת בחירה, אז כשאומר שלוש כולם לצעוק את מה שאתם רואים. אחד, שתיים, שלוש. (קהל צועק) שמעתי אוגר. מי אמר אוגר? זה היה מדאיג מאוד. גבר שם אמר אוגר. ובכן, אתם אמורים לראות איזושהי חיה דו-רגלית כאן, ואז את דמות המראה שלהם כאן. אם לא ראיתם, זה אומר שיש לכם קושי בעיכול מצבים מורכבים שמתרחש בהם הרבה. אך, כמובן שזה לא אומר זאת בכלל. למבחני כתמי הדיו של רורשאך אין למעשה כל תוקף כשזה מגיע לאבחון אופי של אנשים ולא נעשה בהם שימוש על ידי פסיכולוגים מודרניים. למעשה, מחקר שנעשה לא מזמן מצא שכאשר אתם מנסים לאבחן אופי של אנשים באמצעות שימוש במבחני כתמי הדיו של רורשאך, אובחנה מחלת הסכיזופרניה בקרב שישית מכלל המשתתפים הנורמליים לחלוטין. אז אם לא הגעתם לתוצאות כל כך טובות בזה,
I know many of you are A-level students that will have recently gotten your GCSE results. And if you didn't quite get what you were hoping for, then you can't really blame your learning style. But one thing that you might want to think about blaming is your genes. So what this is all about is that a recent study at University College London found that 58 percent of the variation between different students and their GCSE results was down to genetic factors. That sounds like a very precise figure. So how can we tell? Well, when we want to unpack the relative contributions of genes and the environment, what we can do is a twin study. Identical twins share 100 percent of their environment and 100 percent of their genes, whereas nonidentical twins share 100 percent of their environment, but just like any brother and sister, share only 50 percent of their genes. So by comparing how similar GCSE results are in identical twins versus nonidentical twins and doing some clever maths, we can get an idea of how much variation in performance is due to the environment, and how much is due to genes. And it turns out that it's about 58 percent due to genes. This isn't to undermine the hard work that you and your teachers here put in. If you didn't quite get the GCSE results that you were hoping for, then you can always try blaming your parents, or at least their genes.
ייתכן שאינכם מסוג האנשים המאוד ויזואליים. אז בואו נעשה עוד בוחן קצר כדי לגלות. כשאתם אופים עוגה, האם תעדיפו -- שוב הרימו ידכם בכל אחד -- האם תעדיפו להשתמש בספר מתכונים עם תמונות? כן, מעט אנשים. לתת לחבר להדריך אתכם? או לזרום בהמצאת המתכון? די הרבה אנשים שם. בסדר, אז אם עניתם א, זה אומר שאתם תלמידים ויזואלים ואתם לומדים הכי טוב כשמידע מוצג בפניכם באופן ויזואלי. אם עניתם ב, זה אומר שאתם תלמידים שמיעתיים, שאתם לומדים הכי טוב כשמידע מוצג בפניכם בפורמט שמע. ואם עניתם ג, זה אומר שאתם תחושתיים, שאתם לומדים הכי טוב כשאתם מתעסקים בדברים עם הידיים. מלבד, כמובן כפי שכנראה ניחשתם, זה לא אומר דבר, מכיוון שהכל מיתוס מוחלט. סגנונות לימוד הם המצאות ואינם נתמכים בהוכחה מדעית. אז אנו יודעים זאת מפני שבמחקרים ניסיוניים, כשתלמידים מקבלים חומר ללימוד בסגנון המועדף עליהם, או בסגנון הפוך, אין זה גורם לשום הבדל כלל בכמות המידע שהם קולטים. ואם אתם חושבים על כך רק לרגע, זה פשוט מובן מאליו שזה מוכרח להיות נכון. זה מובן מאליו שהפורמט המוצג אינו תלוי בכם, אלא במה שאתם מנסים ללמוד. האם אתם יכולים ללמוד נהיגה, לדוגמה, רק באמצעות הקשבה למישהו האומר לכם מה לעשות
One thing that you shouldn't blame is being a left-brained or right-brained learner, because again, this is a myth. The myth here is that the left brain is logical, it's good with equations like this, and the right brain is more creative, so the right brain is better at music. But again, this is a myth, because nearly everything you do involves nearly all parts of your brain talking together, even just the most mundane thing like having a normal conversation. However, perhaps one reason why this myth has survived is that there is a slight grain of truth to it. A related version of the myth is that left-handed people are more creative than right-handed people, which kind of makes sense because your brain controls the opposite hand. So in left-handed people, the right side of the brain is slightly more active than the left side of the brain, and the idea is the right-hand side is more creative. Now, it isn't true per se that left-handed people are more creative than right-handed people. But what is true is that ambidextrous people, or people who use both hands for different tasks, are more creative thinkers than one-handed people, because being ambidextrous involves having both sides of the brain talk to each other a lot, which seems to be involved in creative and flexible thinking. The myth of the creative left-hander arises from the fact that being ambidextrous is more common amongst left-handers than right-handers, so a grain of truth in the idea of the creative left-hander, but not much.
מבלי כל ניסיון תחושתי? האם תוכלו לפתור משוואות סימולטניות בראשכם מבלי לכתוב אותן על דף? האם אתם יכולים ללמוד למבחני הארכיטקטורה שלכם על ידי שימוש במחול אינטרפרטיבי אם הנכם לומדים תחושתיים? לא. מה שאתם צריכים לעשות הוא להתאים את חומר הלימוד לפורמט ולא את עצמכם. אני יודע שרבים מכם תלמידים מצטיינים שקיבלו לא מזמן את תוצאות ה-GCSE שלכם. ואם לא בדיוק קיבלתם את מה שקיוויתם לקבל, אתם לא באמת יכולים להאשים את סגנון הלימוד שלכם, אך יש דבר אחד שאותו אולי תרצו להאשים - אלו הגנים שלכם. אז כל זה מתייחס למחקר שנעשה לא מזמן באוניברסיטת קולג׳ שבלונדון שמצא ש-58 אחוז מהוריאציה בין תלמידים שונים ותוצאות ה-GCSE שלהם מתמקד בגורמים גנטיים. זה נשמע מספר מאוד מדויק, אז כיצד אנו עושים אבחנה זו? ובכן, כשאנו רוצים לפרק את התרומות היחסיות של גנים ושל סביבה, מה שאנו יכולים לעשות הוא מחקר תאומים. תאומים זהים חולקים 100 אחוז מהסביבה שלהם ו-100 אחוז מהגנים שלהם, בעוד שתאומים שאינם זהים חולקים 100 אחוז מהסביבה שלהם, אך בדיוק כמו כל אח ואחות, חולקים רק 50 אחוז מהגנים שלהם. כך שעל ידי שנשווה כמה דומות תוצאות ה-GCSE בתאומים זהים לעומת תאומים שאינם זהים, ונעשה חשבון חכם, אנו מקבלים רעיון על כמה וריאציה וביצוע הם הודות לסביבה וכמה זה הודות לגנים. ויוצא שבערך 58 אחוז הוא הודות לגנים.
A related myth that you've probably heard of is that we only use 10 percent of our brains. This is, again, a complete myth. Nearly everything that we do, even the most mundane thing, uses nearly all of our brains.
אז כל זה הוא לא בכדי לערער על העבודה הקשה שאתם והמורים שלכם השקעתם. אם לא בדיוק קיבלתם את תוצאות ה-GCSE להם קיוויתם, תמיד תוכלו לנסות להאשים את הוריכם, או לפחות את הגנים שלהם.
That said, it is of course true that most of us don't use our brainpower quite as well as we could. So what could we do to boost our brainpower? Maybe we could listen to a nice bit of Mozart. Have you heard of the idea of the Mozart effect? The idea is that listening to Mozart makes you smarter and improves your performance on IQ tests. Now again, what's interesting about this myth is that although it's basically a myth, there is a grain of truth to it. So the original study found that participants who were played Mozart music for a few minutes did better on a subsequent IQ test than participants who simply sat in silence. But a follow-up study recruited some people who liked Mozart music and then another group of people who were fans of the horror stories of Stephen King. And they played the people the music or the stories. The people who preferred Mozart music to the stories got a bigger IQ boost from the Mozart than the stories, but the people who preferred the stories to the Mozart music got a bigger IQ boost from listening to the Stephen King stories than the Mozart music. So the truth is that listening to something that you enjoy perks you up a bit and gives you a temporary IQ boost on a narrow range of tasks. There's no suggestion that listening to Mozart, or indeed Stephen King stories, is going to make you any smarter in the long run.
דבר אחד אותו אתם לא צריכים להאשים הוא היותכם תלמידי מוח-ימני או תלמידי מוח-שמאלי, מכיון ששוב, זהו מיתוס. אז המיתוס כאן הוא שהמוח השמאלי הוא לוגי, הוא מתמודד טוב עם משוואות כמו אלו, והמוח הימני הוא יותר יצירתי, אז המוח הימני טוב יותר במוזיקה. אך שוב, זהו מיתוס מכיון שכמעט כל מה שאתם עושים מערב כמעט את כל חלקי המוח שלכם שמדברים יחד, אפילו הדבר השגרתי ביותר כמו ניהול שיחה נורמלית. בכל אופן, סיבה אחת שבגללה אולי המיתוס הזה שרד הוא מפני שיש בו טיפת אמת. גרסה קרובה של המיתוס הזה היא שאנשים שמאליים יותר יצירתיים מאנשים שכותבים ביד ימין. שזה קצת הגיוני מכיון שהמוח שלכם מניע את הידיים ההפוכות. אז באנשים שכותבים ביד שמאל, הצד הימני שבמוח טיפה יותר פעיל מהצד השמאלי שבמוח, והרעיון הוא שהצד הימני הוא יותר יצירתי. עכשיו, זו לא אמת לשמה, שאנשים שמאליים יצירתיים יותר מאנשים ימניים. מה שנכון הוא שאנשים שווי ידיים, או אנשים שמשתמשים בשתי הידיים למשימות שונות, הם אנשים יצירתיים יותר מבעלי יד אחת, מכיון שהיותם שווי ידיים אומר ששני צידי המוח מדברים הרבה אחד עם השני, מה שמתייחס ליצירת חשיבה גמישה. המיתוס של האדם השמאלי היצירתי עולה מן העובדה שאנשים שווי ידיים שכיחים יותר בקרב שמאליים מאשר ימניים,
Another version of the Mozart myth is that listening to Mozart can make you not only cleverer but healthier, too.
אז טיפת אמת ברעיון האדם השמאלי היצירתי, אך לא מעבר.
Unfortunately, this doesn't seem to be true of someone who listened to the music of Mozart almost every day, Mozart himself, who suffered from gonorrhea, smallpox, arthritis, and, what most people think eventually killed him in the end, syphilis. This suggests that Mozart should have been a bit more careful, perhaps, when choosing his sexual partners. But how do we choose a partner?
מיתוס מיוחס לזה שעליו בוודאי שמעתם הוא שאנו משמשים רק ב-10 אחוז מהמוח שלנו. זהו, שוב, מיתוס מוחלט. כמעט כל מה שאנו עושים, ולו הדבר השגרתי ביותר, משתמש כמעט בכל המוח שלנו. למרות זאת, זה כמובן נכון שרובנו לא משתמשים באינטליגנציה שלנו ביעילות שיש ביכולתנו. אז מה נוכל לעשות כדי להמריץ את כישורי המוח שלנו? אולי נקשיב לקצת מוצרט נחמד.
So a myth that I have to say is sometimes spread a bit by sociologists is that our preferences in a romantic partner are a product of our culture, that they're very culturally specific. But in fact, the data don't back this up. A famous study surveyed people from [37] different cultures across the globe from Americans to Zulus, on what they look for in a partner. And in every single culture across the globe, men placed more value on physical attractiveness in a partner than did women, and in every single culture, too, women placed more importance than did men on ambition and high earning power. In every culture, too, men preferred women who were younger than themselves, an average of, I think it was 2.66 years. And in every culture, too, women preferred men who were older than them, so an average of 3.42 years, which is why we've got here, "Everybody needs a Sugar Daddy."
השמעתם על הרעיון של אפקט מוצרט? אז הרעיון הוא ששמיעת מוצרט גורם לכם להיות חכמים יותר ומשפר את רמת הביצוע שלכם במבחני .I.Q עכשיו שוב, מה שמעניין במיתוס הזה זה שלמרות שזהו מיתוס, יש בו גרעין של אמת. אז המחקר המקורי מצא שמשתתפים שהושמעה להם מוזיקת מוצרט לכמה דקות ביצעו טוב יותר במבחן ה-.I.Q העוקב מאשר המשתתפים שפשוט ישבו בדממה. אך מחקר המשך גייס כמה אנשים שאהבו מוזיקת מוצרט וקבוצה נוספת של אנשים שהיו מעריצי סיפורי האימה של סטיבן קינג. והם השמיעו לאנשים את המוזיקה או הסיפורים. האנשים שהעדיפו מוזיקת מוצרט על פני הסיפורים קיבלו מנת משכל מוגברת יותר מהמוצרט מאשר הסיפורים, אך האנשים שהעדיפו את הסיפורים על פני מוזיקת מוצרט קיבלו מנת משכל מוגברת יותר משמיעת סיפורי סטיבן קינג מאשר מוזיקת מוצרט. אז האמת היא ששמיעת משהו שאתם נהנים ממנו
(Laughter)
מעוררת אתכם טיפה ומביאה לכם תגבור .I.Q זמני
So moving on from trying to score with a partner to trying to score in basketball or football or whatever your sport is. The myth here is that sportsmen go through "hot hand" streaks, Americans call them, or "purple patches," we sometimes say in England, where they just can't miss, like this guy here. But in fact, what happens is that if you analyze the pattern of hits and misses statistically, it turns out that it's nearly always at random. Your brain creates patterns from the randomness. If you toss a coin, a streak of heads or tails is going to come out somewhere in the randomness, and because the brain likes to see patterns where there are none, we look at these streaks and attribute meaning to them and say, "Yeah he's really on form today," whereas actually you would get the same pattern if you were just getting hits and misses at random.
על טווח צר של משימות. אין הצעה ששמיעת מוצרט, או סיפורי סטיבן קינג, אכן יגרמו לכם להיות חכמים יותר לטווח הרחוק גרסה נוספת של מיתוס המוצרט היא ששמיעת מוצרט גורמת לכם לא רק להיות חכמים יותר אלא גם בריאים יותר לרוע המזל, כפי הנראה אין זה נכון אם מישהו מאזין למוזיקה של מוצרט כמעט בכל יום, מוצארט עצמו, שסבל מזיבה, אבעבועות שחורות, דלקת פרקים, ומה שרוב האנשים חושבים שבסופו של דבר הרג אותו, העגבת. הדבר מצביע על כך שמוצרט היה צריך להיות קצת יותר זהיר, אולי, בעת בחירת הפרטנרים המיניים שלו. אבל איך אנחנו בוחרים פרטנרים? אז מיתוס שאני חייב להגיד שלפעמים הוא הופץ קצת על ידי סוציולוגים
An exception to this, however, is penalty shootouts. A recent study looking at penalty shootouts in football showed that players who represent countries with a very bad record in penalty shootouts, like, for example, England, tend to be quicker to take their shots than countries with a better record, and presumably as a result, they're more likely to miss.
הוא שההעדפותנו הרומנטיות הן תוצר של התרבות שלנו, שהן ספציפיות מאוד מבחינה תרבותית. אבל למעשה, המידע לא מגבה זאת. מחקר מפורסם סיקר משתתפים מ [37] תרבויות שונות על פני הגלובוס, מאמריקאים לזולואים, למהם העדפותיהם בחיפוש פרטנרים. ובכל תרבות ותרבות על פני הגלובוס,
Which raises the question of if there's any way we could improve people's performance. And one thing you might think about doing is punishing people for their misses and seeing if that improves them. This idea, the effect that punishment can improve performance, was what participants thought they were testing in Milgram's famous learning and punishment experiment that you've probably heard about if you're a psychology student. The story goes that participants were prepared to give what they believed to be fatal electric shocks to a fellow participant when they got a question wrong, just because someone in a white coat told them to.
גברים העריכו יותר את המשיכה הפיזית בפרטנריות מאשר נשים, ובכל תרבות, גם, נשים הציבו בחשיבות רבה יותר מגברים אמביציה וכוח השתכרות גבוהה. בכל תרבות, גם, גברים העדיפו נשים שהיו צעירות מהם, בממוצע של, אני חושב שזה היה 2.66 שנים, ובכל תרבות, גם, נשים העדיפו גברים שהיו מבוגרים מהן, בממוצע של 3.42 שנים, וזו הסיבה שיש לנו כאן "כל אחד צריך שוגר דדי." אז עוברים מהנסיון להצליח עם שותף לנסיון להצליח בכדורסל או כדורגל או מה שלא יהיה הספורט שלכם.
But this story is a myth for three reasons. Firstly, and most crucially, the lab coat wasn't white. It was, in fact, grey. Secondly, the participants were told before the study and reminded any time they raised a concern, that although the shocks were painful, they were not fatal and indeed caused no permanent damage whatsoever. And thirdly, participants didn't give the shocks just because someone in the coat told them to. When they were interviewed after the study, all the participants said that they firmly believed that the learning and punishment study served a worthy scientific purpose which would have enduring gains for science, as opposed to the momentary, nonfatal discomfort caused to the participants.
המיתוס כאן הוא שהספורטאים עוברים הבקעות יד חמה, אמריקאים קוראים להם, או כתמים סגולים, לפעמים אנחנו אומרים באנגליה, שהם פשוט לא יכולים לפספס, כמו הבחור הזה כאן. אבל למעשה, מה שקורה הוא שאם אתם מנתחים את הדפוס הסטטיסטי של הבקעות ופספוסים, מתברר שזה כמעט תמיד אקראי. המוח שלכם יוצר דפוסים מהאקראיות. אם תטילו מטבע, רצף של עץ או פאלי הולך לצאת אי שם באקראיות, ומפני שהמוח אוהב לראות דפוסים כשאין כאלו, אנחנו רואים את הסדרות האלו ומייחסים להם משמעויות ואומרים, "כן הוא ממש מצליח היום," כשלמעשה אתם תקבלו את אותו הדפוס אם רק הייתם מצליחים ומפספסים באופן אקראי.
OK, so I've been talking for about 12 minutes now, and you've probably been sitting there listening to me, analyzing my speech patterns and body language and trying to work out if you should take any notice of what I'm saying, whether I'm telling the truth or whether I'm lying. But if so, you've probably completely failed, because although we all think we can catch a liar from their body language and speech patterns, hundreds of psychological tests over the years have shown that all of us, including police officers and detectives, are basically at chance when it comes to detecting lies from body language and verbal patterns. Interestingly, there is one exception: TV appeals for missing relatives. It's quite easy to predict when the relatives are missing and when the appealers have, in fact, murdered the relatives themselves. So hoax appealers are more likely to shake their heads, to look away, and to make errors in their speech, whereas genuine appealers are more likely to express hope that the person will return safely and to avoid brutal language. So, for example, they might say "taken from us" rather than "killed."
אז יוצא מכלל זה, עם זאת, הוא בעיטות עונשין. מחקר עדכני שחיפש בעיטות עונשין בכדורגל מראה ששחקנים המייצגים מדינות עם עבר רע מאוד בבעיטות עונשין, כמו למשל, אנגליה, נוטים להיות מהירים יותר בבעיטות שלהם מאשר מדינות עם עבר טוב יותר, וככל הנראה כתוצאה מכך, סביר יותר שהם יחטיאו. מה שמעלה את השאלה של האם אי פעם תהיה דרך שנוכל לשפר ביצועים של אנשים. ודבר אחד שאתם יכולים לחשוב לעשות הוא להעניש אנשים על ההחטאות שלהם ולראות אם זה משפר אותם. רעיון זה, השפעת העונש שיכול לשפר ביצועים זה מה שמשתתפים חשבו שבודקים אצלהם במחקר המפורסם של מילגרם של לימוד ועונש שכנראה שמעתם עליו אם אתם סטודנטים לפסיכולוגיה. הסיפור הולך כך שמשתתפים היו מוכנים לתת למשתתפים אחרים מה שהם האמינו שאמור להיות מכות חשמל קטלניות כשהם טועים בתשובה, רק מפני שמישהו בחלוק לבן אמר להם כך. אך סיפור זה הוא מיתוס משלוש סיבות. הראשונה והכי קריטית, חלוק המעבדה לא היה לבן, למעשה הוא היה אפור.
Speaking of which, it's about time I killed this talk, but before I do, I just want to give you, in 30 seconds, the overarching myth of psychology. The myth is that psychology is just a collection of interesting theories, all of which say something useful and all of which have something to offer. What I hope to have shown you in the past few minutes is that this isn't true. What we need to do is assess psychological theories by seeing what predictions they make, whether that is that listening to Mozart makes you smarter, that you learn better when information is presented in your preferred learning style or whatever it is, all of these are testable empirical predictions, and the only way we can make progress is to test these predictions against the data in tightly controlled experimental studies. And it's only by doing so that we can hope to discover which of these theories are well supported, and which, like all the ones I've told you about today, are myths.
שנית, המשתתפים יודעו לפני הניסוי ותוזכרו בכל פעם שהעלו חשש, שלמרות שמכות החשמל היו כואבות, הן לא היו קטלניות ולמעשה אינן גורמות לנזק בלתי הפיך. ושלישית, משתתפים לא נתנו את מכות החשמל רק מפני שמישהו בחלוק אמר להם. כשהם נשאלו לאחר הניסוי, כל המשתתפים אמרו שהם האמינו לחלוטין שהמחקר על למידה ועונש שירת מטרה מדעית ראויה שתפיק רווחים למדע לטווח ארוך בניגוד לרגעי אי הנוחות הלא קטלניים שנגרמו למשתתפים. בסדר, אז דיברתי כ 12 דקות עכשיו, ואתם בטח ישבתם שם והקשבתם לי, מנתחים את דפוסי הדיבור ושפת הגוף שלי וניסיתם להבין אם אתם אמורים לשים לב למשהו ממה שאמרתי בין אם אני אומר את האמת ובין אם אני משקר, אבל אם כן כנראה נכשלתם לחלוטין,
Thank you.
מפני שלמרות שכולנו חושבים שאנחנו יכולים לתפוס שקרנים
(Applause)
דרך שפת הגוף ודפוסי הדיבור שלהם,