Now, if President Obama invited me to be the next Czar of Mathematics, then I would have a suggestion for him that I think would vastly improve the mathematics education in this country. And it would be easy to implement and inexpensive.
Ja prezidents Obama aicinātu mani kļūt par nākamo Matemātikas caru, man viņam būtu ieteikums, kurš, manuprāt, pamatīgi uzlabotu matemātisko izglītību šajā valstī. To būtu viegli ieviest, un tas nebūtu dārgi.
The mathematics curriculum that we have is based on a foundation of arithmetic and algebra. And everything we learn after that is building up towards one subject. And at top of that pyramid, it's calculus. And I'm here to say that I think that that is the wrong summit of the pyramid ... that the correct summit -- that all of our students, every high school graduate should know -- should be statistics: probability and statistics. (Applause)
Pašreizējā matemātikas mācību plāna pamatā ir aritmētika un algebra. Viss pārējais, ko mācāmies pēc tam, ir paredzēts vienam priekšmetam. Piramīdas virsotnē ir matemātiskā analīze. Esmu šeit, lai teiktu, ka, manuprāt, tā ir nepareizā piramīdas virsotne, ka pareizajai virsotnei... ka visiem mūsu skolēniem, katram vidusskolas absolventam būtu jāzina statistika – varbūtība un statistika. (Aplausi)
I mean, don't get me wrong. Calculus is an important subject. It's one of the great products of the human mind. The laws of nature are written in the language of calculus. And every student who studies math, science, engineering, economics, they should definitely learn calculus by the end of their freshman year of college. But I'm here to say, as a professor of mathematics, that very few people actually use calculus in a conscious, meaningful way, in their day-to-day lives. On the other hand, statistics -- that's a subject that you could, and should, use on daily basis. Right? It's risk. It's reward. It's randomness. It's understanding data.
Tikai nepārprotiet – matemātiskā analīze ir svarīgs priekšmets. Tas ir viens no lieliskajiem cilvēka prāta augļiem. Dabas likumi ir rakstīti matemātiskās analīzes valodā. Katram studentam, kurš studē matemātiku, dabaszinātnes, inženieriju, ekonomiku, līdz universitātes pirmā kursa beigām noteikti jāapgūst matemātiskā analīze. Esmu šeit, lai kā matemātikas profesors teiktu, ka patiesībā reti kurš apzināti un jēgpilni izmanto matemātisko analīzi ikdienā. No otras puses, statistika ir priekšmets, ko var un ko vajadzētu izmantot ikdienā, vai ne? Tas ir risks, ieguvums, nejaušība. Tā ir datu izpratne.
I think if our students, if our high school students -- if all of the American citizens -- knew about probability and statistics, we wouldn't be in the economic mess that we're in today. (Laughter) (Applause) Not only -- thank you -- not only that ... but if it's taught properly, it can be a lot of fun. I mean, probability and statistics, it's the mathematics of games and gambling. It's analyzing trends. It's predicting the future. Look, the world has changed from analog to digital. And it's time for our mathematics curriculum to change from analog to digital, from the more classical, continuous mathematics, to the more modern, discrete mathematics -- the mathematics of uncertainty, of randomness, of data -- that being probability and statistics.
Manuprāt, ja mūsu skolēni, ja mūsu vidusskolēni, ja visi ASV pilsoņi, saprastu varbūtību un statistiku, mums nebūtu šāda ekonomiskā ķibele, kādā mēs esam pašlaik. Ne tikai – paldies – ne tikai tāpēc... bet, ja to māca pareizi, tā var būt arī ļoti interesanta. Varbūtība un statistika – tā ir spēļu un azartspēļu matemātika. Tā ir tendenču analizēšana, nākotnes paredzēšana. Paklausieties, pasaule ir mainījusies no analogās uz digitālo. Arī mūsu matemātikas mācību programmai laiks mainīties no analogās uz digitālo. No klasiskākas, nepārtrauktākas matemātikas uz mūsdienīgāku diskrēto matemātiku. Uz nenoteiktības, nejaušības, datu matemātiku, kas ir varbūtība un statistika.
In summary, instead of our students learning about the techniques of calculus, I think it would be far more significant if all of them knew what two standard deviations from the mean means. And I mean it. Thank you very much. (Applause)
Īsāk sakot, tā vietā, lai skolēni apgūtu matemātiskās analīzes metodes, manuprāt, daudzkārt lietderīgāk būtu, ja viņi visi tā vietā zinātu, ko nozīmē divas standartnovirzes no vidējā. Es tā patiešām domāju. Liels paldies. (Aplausi)